Группа №5 (старшая группа)

День матери

14.10.2021
Быть матерью — самое важное, священное и высокое, что может быть в жизни. От всей души поздравляем с праздником, ведь мама — это работа 24/7 без отпусков и выходных. Так пускай эта работа кроме хлопот и переживаний приносит колоссальное удовольствие, неиссякаемое вдохновение, чувство гармонии и теплоты. Пусть наградой и материнской зарплатой будут огромная, чистая, бескорыстная любовь детских сердечек, теплые родные объятия и гордость за их достижения!
развернуть

Тематическое занятие на тему "Я и моя мама"

12.10.2021
Мамочка, мамулечка, Самая любимая. Будь всегда здоровая, Будь всегда счастливая. Поздравляю, мамочка, С праздником тебя! Обнимаю, милая, Всей душой любя. © https://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-materi/detyam/detskiy-sad/
развернуть

Безопасность детей

05.10.2021

Уважаемые мамы и папы!

 Присядьте на корточки, на уровень роста ребёнка и взгляните на вещи из его положения . После того как вы это сделали, ответьте на вопросы:

  • может ли ваш ребёнок задеть провод электрочайника и ошпариться?
  • всегда ли вы поворачиваете от края плиты рукоятки стоящих на ней сковородок?
  • следите ли вы за тем, чтобы кастрюли с горячим содержимым не стояли на краю стола (подоконника)?
  • всегда ли вы надёжно запираете лекарства (витамины) и всё, что может оказаться ядовитым для ребёнка (уксус, бытовая химия и т.п.)?
  • всегда ли вы убираете подальше опасное для ребёнка оборудование, ремонтируете болтающиеся штепселя и стелящиеся провода?
  • вставляете ли вы блокираторы в электророзетки во избежание засовывания ребёнком отвертки, шпильки?
  • всегда ли вы убираете за собой иголки, нитки, булавки и ножницы после шитья?
  • если у вас привычка, в случае неисправности в одежде ребёнка или своей, закалывать булавку?
  • остаётся ли ваш ребёнок без присмотра, если открыто окно или балкон?
  • всегда ли вы следите за тем, чтобы среди игрушек отсутствовали мелкие предметы, которые ребёнок может проглотить, засунуть в ухо или нос?

Примите благоразумные меры предосторожности, превратите свой дом в зону без риска для вашего ребёнка.

Вероятность травм ребёнка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по дому, доступные ему.

свернуть

Азбука безопасности.

08.09.2021
Познавательное занятие для воспитанников старшей группы от сотрудников МЧС.
развернуть

Как укрепить иммунитет ребенку летом.

24.07.2021

 

Здоровье – одна из основных жизненных ценностей, особенно если это здоровье наших детей. Мы расскажем, как помочь им сформировать сильный иммунитет, который защитит от бактериальных, грибковых, вирусных инфекций.

Как укрепить иммунитет ребенку летом.

Лето – подходящее время, чтобы укрепить организм, ослабленный после зимы. Начинать необходимо уже сегодня, ведь мощный иммунный барьер формируется 2 месяца. Итак, как поднять иммунитет ребенку? Соблюдайте простые правила.

НАЧНИТЕ С СЕБЯ!

Иммунитет подрастающего поколения напрямую зависит от образа жизни родителей, психологического климата в семье.

РЕГУЛЯРНЫЕ ПРОГУЛКИ

Для иммунитета детям следует бывать на свежем воздухе в любое время года, если нет сильного дождя, снегопада или ветра. Чтобы сформировать потребность в прогулках, гуляйте ежедневно не менее двух часов. В теплую погоду старайтесь увеличить время прогулки, ведь благодаря солнцу организм получает витамин Д3. Этот витамин помогает лучше усваиваться кальцию – основному строительному материалу костей!

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Это правило помогает повышать иммунитет в любой ситуации. Сбалансируйте питание ребёнка, распишите его дневной рацион. Встречаются родители, которым важно накормить детей посытнее, но так делать нельзя. Не перекармливайте ребенка в расчете на то, что организм отберет нужное, а остальное выйдет естественным путем.

Детей от 3 до 6 лет следует кормить не менее 4 раз в сутки. Рекомендуемая суточная норма калорий составляет:

завтрак – 25%;

обед – 40%;

ланч – 15%;

ужин – 20%.

Если дети питаются в детском саду, составьте меню, которое по пищевой ценности дополнит детсадовскую еду. Лучшее соотношение белков, жиров, углеводов – соответственно 1/ 1/ 4.

ЗАКАЛИВАНИЕ

Об этом мы расскажем подробнее, ведь закаливание помогает избегать инфекций, охлаждения и перегрева.

Закаливать детей лучше с младенчества. Если вы упустили время – ничего страшного. Проконсультируйтесь с педиатром и приступайте!

Занимаясь закаливанием любого вида, соблюдайте правила:

тренируйтесь ежедневно;

осторожно, постепенно снижайте температуру;

нужен индивидуальный подход (слезам — нет!).

Закаливание бывает солнечным, воздушным и водным. Последнее – самое эффективное. Вот несколько правил водного закаливания:

Сначала температуру воды стоит снизить всего до 28-30 °C. Каждые 3-4 дня снижайте её на 1-2 °C; для грудных детей – не ниже 20-22 °C, а для детей старше года – до 16-18 °C.

При закаливании температура воздуха в помещении должна быть 18 °C и более.

Следите за состоянием ребёнка. Ничего страшного, если при первом обливании малыш слегка побледнел, у него появилась «гусиная кожа». Если эти признаки не проходят, прекратите процедуру.

Здоровье растущего организма зависит от состояния его иммунитета, который работает постоянно. Закаливание детей – прочный фундамент здоровья, а также отличный способ воспитывать детей сильными духом и телом.

свернуть

Безопасность на воде в летний период

16.07.2021

Весёлые деньки!

09.07.2021

Физкультурное развлечение

02.07.2021

"Каникулы без дыма и огня"

24.06.2021
В рамках акции "Каникулы без дыма и огня" провели развлечение для детей по пожарной безопасности "С огнём не играйте! С огнём не шлите! Здоровье и жизни свои берегите!"
развернуть

С ДНЁМ ОТЦА!

20.06.2021

Наш первый туристический поход

18.06.2021
Детский туризм — это захватывающая форма активного отдыха, а также оздоровления, физического совершенствования, двигательной активности, живого познания окружающего мира.
развернуть

Игры с детьми летом.

12.06.2021

Настало замечательное время года - лето! Это прекрасная пора и для детей и для взрослых. Дети, так же как и взрослые нуждаются в полноценном отпуске, наполненном впечатлениями, солнцем, совместными играми, купанием и другими радостями. А так же это прекрасное время для оздоровления и закаливания.

Конечно же, у вас есть множество вариантов отдыха: на даче, за городом у родственников, поездки к морю, озеру, в лес и другие. Ну а если возможности уехать, у вас нет, не расстраивайтесь, в городе тоже можно хорошо отдохнуть. Ходите с ребенком в театры, в музеи, в парки и другие интересные места. Это способствует расширению кругозора у малыша и его развитию. Для ребенка необычайно полезно посещение зоопарка и ботанического сада. А главное как можно больше играйте с детьми. Ведь игры с родителями - это неотъемлемая часть развития ребенка, укрепление здоровья и хорошее настроение. Совместные игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей.

Предлагаем вам перечень игр, которые вы можете использовать во время летнего отдыха:

Игры в городе

Катание на велосипеде, самокате, роликах - не только веселое занятие, но и очень полезное, хорошо развивает зрительно-моторную координацию.

Рисовать мелками на улице интересно в любом возрасте. Причем рисовать можно не только человечков, картинки, но и изучать буквы, цифры и т. д. Можно поиграть в игру "Полоса препятствий". Рисуется длинная линия с разными изгибами (зигзагами), по которой, надо пройти; кружочки, по которым надо прыгать; следы ног, на которые надо ставить ноги. В эту игру можно играть вместе с детьми, они будут в восторге.

Игры с обручем и скакалкой помогут улучшить физическую подготовку ребенка. Можно поставить обручи ребром, чтобы ребенок прополз по тоннелю или положить два обруча рядом и учить ребенка прыгать" с кочки на кочку".

Надувание мыльных пузырей доставит массу удовольствия детям.

Пускание бумажных самолетиков. Можно соревноваться - у кого пролетит дальше и быстрее.

Игры с мячом развивают ловкость, крупную моторику, улучшают координацию движений. Можно поиграть в футбол, волейбол, баскетбол и др. Поиграйте с ребенком в "Съедобное - несъедобное", "Назови животное" (игроки по кругу передают мяч и называют животное, кто быстро не назвал, выбывает). Такие игры расширяют словарный запас и кругозор ребенка.

Игры на пляже

На берегу моря тоже можно придумать много игр. Если берег песчаный, лучшее занятие - возведение башенок или замков. Можно соревноваться, кто быстрее построит или чья башенка выше. Если берег каменистый можно увлечь ребенка собиранием интересных камней, а потом вместе раскрасить их дома. Хороши игры с надувным мячом, они тренируют координацию движений, развивают ловкость и реакцию.

Игры на природе

Выезжая на природу можно взять с собой мячи, ракетки с воланом, ведерки и устроить веселые соревнования. Например, "Кто больше соберет шишек" или "Кто самый ловкий". Поставьте на пенек пластиковую бутылку и пусть все участники пытаются сбить ее шишкой. Собирайте с ребенком желуди для поделок и растения для гербария.

Игры на даче

Чтобы отдых на даче запомнился ребенку не хуже курортного, его надо правильно организовать. Ребенку понадобиться площадка с надувным бассейном, песочницей, подвесной качелей, кольцом для баскетбола. Этот перечень позволят себе родители даже с ограниченным бюджетом. Предоставьте ребенку свободу действий. Игры в землекопа, переливание воды в различные емкости, полив грядок, изучение насекомых - очень увлекательные занятия.

На самом деле вариантов летних игр, очень много, подключайте свою фантазию, изобретательность, и каждый день лета будет праздником для вас и вашего ребенка!

свернуть

Безопасное лето.

05.06.2021

Юные математики

29.05.2021
Детям очень нравиться составлять из геометрических фигур различные сюжеты, на этот раз сюжет "Прилетели птицы" (человек смастерил скворечник для скворцов)
развернуть

Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника

22.05.2021

Свободная сюжетная игра — самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. Её привлекательность объясняется тем, что в игре ребёнок испытывает внутренне субъективное ощущение свободы, подвластности ему вещей, действий, отношений — всего того, что в практической продуктивной деятельности оказывает сопротивление, даётся с трудом. Это состояние внутренней свободы связано со спецификой сюжетной игры - действием в воображаемой, условной ситуации. Сюжетная игра не требует от ребёнка реального, ощутимого продукта, в ней всё условно, всё «как будто», «понарошку».

Все эти «возможности» сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт. Это происходит благодаря тому, что в игре ребёнок воссоздаёт интересующие его сферы жизни с помощью условных действий. Сначала это действия с игрушками, замещающими настоящие вещи, а затем - изобразительные, речевые и воображаемые действия (совершаемые во внутреннем плане, в «уме»).

Игра имеет значение не только для умственного развития ребёнка, но и для развития его личности: принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребёнок проникается их чувствами и целями, сопереживает им, начинает ориентироваться между людьми.

Большое влияние оказывает игра и на развитие у детей способности взаимодействовать с другими людьми: во-первых, воссоздавая в игре взаимодействие взрослых, ребёнок осваивает правила этого взаимодействия, во-вторых, в совместной игре со сверстниками он приобретает опыт взаимопонимания, учится пояснять свои действия и намерения, согласовывать их с другими людьми.

свернуть

С МЕЖДУНАРОДНЫМ ДНЁМ СЕМЬИ!

15.05.2021
Дети ко дню семьи с любовью сделали открытки и плакат.
развернуть

15 мая - Международный день семей

Семья — это самое важное, что есть в мире.

"Если у вас нет семьи, считайте, что у вас нет ничего. Семья — это самые прочные узы всей вашей жизни." - Джонни Депп.

  В успехе любого человека огромную роль играет семья. И в большинстве случаев, она становится самым ценным подарком судьбы для каждого из нас. 

 

свернуть

С Днём Великой Победы!

09.05.2021

С праздником, со Светлой Пасхой!

02.05.2021

Пасха. История Пасхи для детей.

27.04.2021

Как рассказать детям о празднике Пасха?

Предложите детям вот такую интересную историю о празднике Пасха со стихами.

      Пасха

Сегодня ярче светит солнце,

Сильнее ветер бьёт в оконце,

И крик несётся до небес:

«Христос воистину Воскрес!»

ВОСКРЕСЕНИЕ ХРИСТОВО

Алёнка и Саша сегодня очень заняты. Мама разрешила им разрисовать писанки к Пасхе. Ловко работают дети. Будут на яйцах и солнышко, и деревья, и волны! А мама с бабушкой на кухне пасхальные куличи пекут. Бабушка пообещала, что, пока тесто будет выстаиваться, она расскажет историю этого праздника.

 

Слушайте и вы...

Пасха — Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. Готовились к нему 7 недель — 49 дней. А неделя перед Пасхой называлась Великой, или Страстной. Великий Четверг — день духовного очищения, принятия таинства причастия. Страстная Пятница — напоминание о страдании Иисуса Христа, день печали. Великая Суббота — день ожидания, в церкви уже читают Евангелие о Воскресении. Пасха — воскресенье, когда мы празднуем Воскресение Спасителя.

   Сын Божий пришёл в этот мир, чтобы спасти людей. Он проповедовал Любовь и Царство Небесное, создавал много чудес, исцелял и воскрешал людей. Ты же помнишь рождественскую историю? Появлению Христа многие радовались. Но были и те, которые не верили в его святость. Они старались помешать Иисусу рассказывать о Царстве Бога. Среди вождей того времени было много таких, которые ненавидели Христа и желали от Него избавиться. Иуда, один из учеников Господа, решил передать Христа этим злым людям. Он подошёл к своему Учителю и поцеловал Его. Это был знак. Иисуса немедленно взяли под стражу. А Иуда за это получил 30 серебряных монет. Таким образом, он продал своего Учителя.

  Иисуса допрашивали перед синедрионом — высшим иудейским судом. Старейшины и судьи искали доказательства, чтобы осудить Иисуса. Над ним издевались, но он терпел.

  В конце концов Его осудили на смертную казнь. Это было страшное событие. Иисуса распяли на кресте на горе Голгофа. Когда он умер, земля вздрогнула, начали распадаться скалы. Это произошло в пятницу. Теперь мы этот день называем Страстной Пятницей. В этот скорбный день надо молиться.

  Когда прошла суббота, ночью, на третий день после своих страданий, Господь Иисус Христос ожил, воскрес из мёртвых. В воскресенье утром пришли женщины с благовониями, чтобы смазать тело Спасителя. Но вместо Него увидели Ангела. Он известил о Воскресении Господнем: «Не бойтесь. Я знаю, что вы ищете распятого Иисуса. Но не следует искать Живого среди мёртвых. Он воскрес, как и обещал вам. Идите и расскажите ученикам Иисуса, что Он воскрес из мёртвых и ждёт их».

Радость охватила людей. С тех пор мы празднуем Пасху — праздник Возрождения. Господь победил смерть и показал, что для тех, кто в Него верит и живёт согласно Его заповедям, нет ни смерти, ни ада.

  Готовясь к Пасхе, люди преисполняются радости и веры. С Чистого Четверга начинается любимое действо — раскрашивание и роспись яиц. В простые узоры вложено много смысла. Волнистые линии — это моря-океаны. Круг — яркое солнышко. По традиции, готовые крашанки и писанки складывали на свежую проросшую зелень овса, пшеницы, а иногда — на нежно-зелёные листья салата, которые специально выращивали к празднику. Сочная зелень и яркие цвета пасхальных яиц создавали праздничное настроение.

 А когда мама выпекает пасхальные куличи, во всём доме стоит сладкий аромат ванили, изюма — настоящего праздника!

 В ночь Воскресения Христа происходит праздничное богослужение (Пасхальная Служба Божья). В красивых корзинах к церкви несут разные кушанья — куличи, сыр, масло, которые символизируют благополучие, писанки и крашанки. В корзину кладут соль — символ мудрости. Торжественная процессия с певчим и священником благословляет людей.

 

Вернувшись домой, люди разговляются — едят вкусную пищу после Великого поста. Богатый пасхальный стол является символом небесной радости и вечери Господней. На пасхальный завтрак собираются самые близкие родственники. Хозяин подходит к гостям с пожеланиями и словами «Христос воскрес!», а потом целует каждого. Отвечать надо так: «Воистину воскрес!» Свячёное яйцо нарезают на столько частей, сколько присутствующих лиц. На столе горит свеча как напоминание о светлости этого дня. Начинать пасхальный завтрак обязательно надо с кулича. Даже крошки этого хлеба, которые упали на пол, ни в коем случае нельзя выбрасывать.

 

Всю Светлую неделю длится праздник. В сёлах был обычай: вечером скрипачи ходили по сёлам и под окнами играли в честь Христа.

 

Стихи о Пасхе для детей

 

       Вербочки

Мальчики да девочки

Свечечки да вербочки

Понесли домой.

Огонёчки теплятся,

Прохожие крестятся,

И пахнет весной.

Ветерок удаленький,

Дождик, дождик маленький,

Не задуй огня.

В воскресенье вербное

Завтра встану первая

Для святого дня.

        Автор: А. А. Блок

 

      Пасхальный благовест

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздаётся

Голос по лесам.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

 

     Автор: С. А. Есенин

 

свернуть

"Предупреждение пожаров от детской шалости с огнём"

23.04.2021

Пожары, возникающие по причине детской шалости с огнем – явление, к сожалению, далеко не редкое. Финал таких пожаров может быть очень трагичным – гибель ребенка.

Почти все маленькие дети проявляют повышенный интерес к огню, не осознавая в полной мере его потенциальную опасность; их неудержимо манит к этому чуду природы. В возрасте от трех до пяти лет дети в своих играх часто повторяют взрослых, имитируя их действия, труд. В этом возрасте детям хочется все скорее узнать и испытать на себе. Стремление к самостоятельности особенно проявляется, когда дети остаются дома одни.

Нельзя быть уверенным в том, что оставшись один, ребенок не решится поиграть коробочкой спичек, не захочет поджечь бумагу, не устроит костер, который однажды видел в лесу.

Бывают случаи, когда взрослые ввиду разных обстоятельств вынуждены оставлять детей на какое-то время без надзора.

Это опасно, особенно если дети остаются в запертых квартирах или комнатах. В случае пожара они не смогут выйти из опасного помещения наружу.

Нередки случаи, когда шалость переходит в хулиганство. Ради развлечения ребята пускают с крыш домов и балконов горящие «самолетики», поджигают почтовые ящики, обшивки дверей квартир, бросают в подъезды зажженные дымовые шашки, совершенно не думая, к каким последствиям могут привести такие развлечения.

Как правило, виноваты во всех этих шалостях прежде всего родители, которые оставляют детей без присмотра в квартирах, не прячут от них спички, не контролируют поведение детей, не следят за их играми, а иногда, потакая детским капризам, разрешают самостоятельно играть со спичками, поручают малолетним детям присматривать за топящимися печами, включать электроприборы.

Что нужно делать для того, чтобы избежать пожара от детской шалости с огнем:

— рассказывайте детям о пожаробезопасном поведении;

— будьте примером во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности;

— не оставляйте спички в доступном для детей месте;

— не поручайте детям разжигать печи, газовые плиты, самостоятельно включать электробытовые приборы;

— следите, чтобы дети не разжигали костры;

— уходя из дома, не оставляйте малолетних детей без присмотра взрослых;

— организуйте ребенку интересный досуг.

Научите ребенка правильным действиям при пожаре.

При обнаружении пожара или признака горения (задымления, повышенной температуры, запаха гари и т.п.) ребенок любого возраста должен немедленно покинуть помещение.

Сообщить о пожаре взрослым или в пожарную охрану по единому телефону спасения «101».

Как говорят: «Запретный плод сладок!», поэтому полезнее объяснить еще раз ребенку о подстерегающей его опасности, таящейся в коробке спичек, зажигалке, чем просто сказать: «Нельзя!»

Родители!

· Не оставляйте детей одних с включенными электроприборами.

· Когда топятся отопительные печи, не закрывайте детей дома одних на замок.

· Не давайте детям спички. От маленькой спички происходят большие пожары.

· Не оставляйте детей одних, когда зажжена газовая плита.

· Говорите детям: «Спички не тронь — в спичках огонь!»

· Шалость детей с огнем — причина пожара.

Взрослые!

· Не проходите мимо детей, играющих с огнем, а иначе — быть беде.

· Детям необходимо рассказать, как тяжелы последствия пожаров.

· Нельзя лить воду на электроприборы, проводку, пока они включены.

· Для костра надо найти песчаное или галечное место у реки или озера.

· Нельзя разводить костер рядом с строениями, в лесах и на торфяниках, вблизи стогов сена, в местах, где имеются горючие вещества и материалы.

Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10.

Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем:

Пожарная безопасность в квартире:

• Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

• Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.

• Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

• Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

• Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых.

Пожарная безопасность в частном доме:

• В частном доме без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.

• Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьезный ожог.

• Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и можно задохнуться.

Пожарная безопасность в лесу:

• Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не разводи костер без взрослых.

• Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

• Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер.

• Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

Если начался пожар, а взрослых дома нет, поступай так:

• Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком.

• Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону `01` или попроси об этом соседей.

• Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону `101` и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком.

Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь.

Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол.

Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

Запомните самое главное правило не только при пожаре, но и при любой другой опасности:

Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания!

Опасные игры

Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детейд дошкольноговозраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил пожарной безопасности.

Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят в себе опасность.

В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250 человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В огне погибает от 15 до 20 детей.

Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.

Обрести уверенность или постоянный страх за детей зависит от Вас.

Пиротехника

Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. Поэтому безопасность при их применении в первую очередь зависит от человека.

ПОМНИТЕ!

Промышленность НЕ ВЫПУСКАЕТ новогодние атрибуты полностью пожаробезопастными.

Анализ причин новогодних пожаров свидетельствует, что чаще всего они возникают от бенгальских огней и хлопушек с огневым эффектом, свечами и самодельными неисправными электрогирляндами, беззаботной шалостью детей с огнем.

Помните об опасности возникновения пожара в доме

1. Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.

2. Не давайте детям играть спичками.

3. Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.

4. Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.

5. Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара и травм.

6. Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных пиротехнических игрушек.

Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону«101».

 

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и и нашем городе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься с этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Объясните детям:

Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.

Запомни правила противопожарной безопасности.

Правило 1. Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

Правило 2. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.

Правило 3. Не суши бельё над плитой.

Правило 4. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома (и вообще лучше это делать только со взрослыми).

Правило 5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу (от выскочившего уголька может загореться дом).

 

ЕСЛИ В ДОМЕ НАЧАЛСЯ ПОЖАР.

Правило 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.

Правило 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 101 или попроси об этом соседей.

Правило 3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 101 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.

Правило 4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

Правило 5. При пожаре никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься.

Правило 6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.

Правило 7. Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают как тебя спасти.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Помните, что соблюдение элементарных правил безопасности убережёт Вас и ваших детей!

• Спички - не игрушка. Прячьте спички от детей!

• Разъясните детям, как тяжелы последствия шалости с огнем.

• Не оставляйте детей без надзора.

• Не проходите мимо детей, играющих с огнем.

• Не забывайте выключать электроприборы.

• Не разрешайте детям включать электроприборы.

• Не разрешайте детям разводить костры. Костер надо раскладывать так, чтобы он был защищен от внезапных порывов ветра, которые могут разнести пламя по окрестности.

• Применяя химические препараты, будьте осторожны. Ознакомьтесь и строго выполняйте инструкцию, напечатанную на этикетке.

• Не загромождайте основные пути эвакуации, балконы и лоджии.

• Изучите сами и разъясните детям правила пользования первичными средствами пожаротушения.

• О пожаре звоните по телефону «101».

"Как научить ребенка правильному поведению при пожаре"

Основы воспитания детей закладываются в дошкольном возрасте.

Поэтому пожарно-профилактическая работа с детьми должна начинаться с самого раннего детства ещё в родительском доме. Велика любознательность ребёнка. Ему хочется всё узнать и самому всё испытать. И, конечно, в первую очередь ребёнка интересуют яркие и надолго запоминающиеся явления и предметы. А что может быть интереснее огня, с которым ребёнок встречается на каждом шагу? Мама чиркнула спичкой – огонь; папа щёлкнул зажигалкой – опять огонь; первая осознанная встреча Нового года – и всё небо полыхает огнями петард; даже настенные электровыключатели и розетки вокруг ребёнка зажигают свет – огонь.

Поэтому родителям следует самостоятельно научить своих детей действовать в сложной ситуации.

На первом же этапе детского любопытства немедленно возникает необходимость пресечь любые шалости и игры с огнём. И здесь, к сожалению, одних словесных разъяснений оказывается всегда недостаточно. После того, как ребёнок проявил первый интерес к огню, становится уже жизненно-необходимым провести профилактическое ознакомление его с грозящей опасностью. Так, например, поднеся в своей руке руку ребёнка к горячему пламени, можно своевременно сформировать первые впечатления ребёнка об опасности огня, заставить его осознать реальную необходимость быть осторожным в обращении с любым проявлением огня. Детские впечатления останутся с человеком на всю жизнь, помогая ему адекватно оценивать опасность огня.

В возрасте от трёх до шести лет дети часто в своих играх повторяют поступки и действия взрослых, отображают их поведение и труд. На данном этапе развития ребёнка, кроме мер воспитательного характера, требуется ещё и установление надёжного режима недоступности со стороны ребёнка ко всем пожароопасным веществам, электроприборам и предметам. Пока ребёнок не подрастёт: горючие жидкости, спички, свечи, зажигалки, утюги, электроплитки, обогреватели и т.п. – следует убирать в такие места, откуда он не сможет их достать. Причём прятать это нужно так, чтобы у ребёнка не возникло подозрение, что названные предметы умышленно скрываются от него, иначе любопытство может взять верх над запретом. Особо следует обратить внимание родителей на недопустимость учить детей считать с помощью спичек и (или) выкладывать с ними различные фигурки из отдельных спичек. Во всём этом таится большое зло: дети привыкают к спичкам, просят их, специально ищут, а найдя, устраивают игры, опасные для их жизни. Чем старше становится ребёнок, тем шире круг вопросов, интересующих его, тем разнообразнее игры, тем самостоятельнее он в своих действиях. Стремление к самостоятельности особенно проявляется в то время, когда дети остаются одни. Причём «одни» они могут оставаться даже при видимом присутствии взрослых.

К семи годам ребёнок уверенно овладевает умением пользоваться самыми различными предметами. Не случайно

в этом возрасте ребёнок, на предложение взрослых помочь ему что-либо сделать, часто отвечает: «Я сам».

Теперь уже не следует полностью отстранять детей от спичек. Учитывая естественную тягу детей к огню, следует обучить их правильно и безопасно пользоваться спичками, бенгальскими огнями, свечами, бытовыми электротехническими приборами. В противном случае простыми запретами и угрозами родители могут добиться только обратного эффекта, поскольку они возбуждают любопытство, повышают стремление к сопротивлению и, тем самым, подстрекают к самостоятельным действиям. После безоговорочных запретов дети начинают играть с пожароопасными предметами в потайных местах. Тут-то и открывается широкий простор для детских поджогов. Предупреждая использование в играх огнеопасных предметов, важно в то же время приучать ребёнка ничего не брать без разрешения, даже если это лежит на виду, не заперто и не закрыто. При этом совершенно необходимо периодически проверять и контролировать содержание детских карманов и мест потайных «секретов».

Реакция детей во время пожара:

• Напуганный ребенок закрывает глаза или прячется в укромное место, думая, что там его никто не найдет, так проявляется инстинкт самосохранения.

• Ребенок может кричать от страха, но если шок от события слишком большой – голос может отказать, и ребенок будет просто молча прятаться, что в случае пожарной опасности значительно затрудняет его поиск и повышает риск гибели.

• Дети часто боятся пожарных в больших ярких костюмах, принимая их чудовищ из мультиков и сказок, а поэтому прячутся и от них тоже. Обязательно нужно рассказывать ребенку истории о том, как его ровесник смог остановить пожар и спасти друзей, как храбрые пожарники помогают при тушении огня и тому подобное.

Важно, чтобы малыш понял, что во время пожара нельзя поддаваться чувству страха и молча прятаться, а можно спасти себя и других. Ни в коем случае не следует пугать ребенка тем, что при его плохом поведении позовут страшного дядю-пожарника, нельзя рассказывать ему страшные истории, в которых речь идет об игре со спичками, смерти от возгораний и пожаров.

Родителям нужно научить своего малыша тому, как правильно вести себя при пожаре, рассказать и показать место, где в помещении находиться пожарный шкаф, противопожарное оборудование или средства, помогающие тушению пламени (плотные тканевые вещи, одеяла).

Ребенок должен знать, что если он видит пламя, то нужно:

• звать на помощь взрослых или позвонить им по телефону (для этого в его мобильном телефоне или возле стационарного аппарата всегда должен быть номер соседа, родственника, службы спасения и, конечно, ваш);

• в случае небольшого возгорания на улице, если нет проводов, заливать его водой, использую пожарный гидрант или огнетушители;

• не тушить огонь в квартире самостоятельно;

• выходить из горящей квартиры через дверь или окно, при условии, что этаж невысокий и окно свободно открывается;

• ни в коем случае не пользоваться лифтом, а спускаться по лестнице;

• если квартира заперта, прятаться от огня в ванной комнате, следить, чтобы дым не проникал в вентиляцию;

Дети всегда запоминают информацию в виде рисунков легче, поэтому можно учить их правилам противопожарной безопасности и поведению во время пожара, рисуя эти ситуации и планы эвакуации.

Используйте эти советы при беседе с детьми, для профилактики пожарной безопасности!

свернуть

Новый фильм МЧС "Не оставляйте детей одних!"

20.04.2021

Не оставляйте детей одних.

16.04.2021
За последние  месяцы увеличилось количество несчастных случаев с участием детей, которых родители оставляли одних на улице или дома. Дети не всегда осознают опасности, которые их поджидают, поэтому чаще всего несчастные случаи происходят именно с ними.
развернуть

Памятка об ответственности родителей за оставление своих несовершеннолетних детей без присмотра.

«За последние  месяцы увеличилось количество несчастных случаев с участием детей, которых родители оставляли одних на улице или дома. Дети не всегда осознают опасности, которые их поджидают, поэтому чаще всего несчастные случаи происходят именно с ними.

Так, обязанность родителей осуществлять защиту прав и интересов детей закреплена в ст. 73 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье. Родители являются законными представителями своих несовершеннолетних детей и выступают в защиту их прав и законных интересов в отношениях с любыми лицами и организациями, в том числе в судах, без специального полномочия.

Напоминаем  о  недопустимости оставления малолетних детей одних без присмотра! Родителям необходимо помнить, что за оставление ребенка в опасности предусмотрена уголовная ответственность в соответствии со ст. 159 УК РБ.

Знайте! Согласно части  2 статьи 159 Уголовного кодекса Республики Беларусь  «Оставление в опасности» – заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, болезни  или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться, – наказывается арестом или ограничением свободы на срок до двух лет.

Уважаемые родители! Напоминаем, что ответственность родителей за детей обуславливается обязанностью воспитывать своих детей, заботиться об их физическом и  психическом здоровье, а также нравственном развитии».

Памятка по правилам соблюдения пожарной безопасности.

Уважаемые родители!

Чтобы оградить себя от пожара, выполняйте простые профилактические мероприятия:

  • Содержите отопительные электрические приборы, плиты в исправном состоянии, на расстоянии от штор и мебели на несгораемых подставках;

  • Отремонтируйте электропроводку, неисправные выключатели и розетки;

  • Не перегружайте электросеть, не допускайте включения в одну сеть электроприборов повышенной мощности;

  • Перед уходом из дома убедитесь, что выключено газовое и электрическое оборудование;

  • Курите в строго отведенных местах. Курение в постели, особенно в нетрезвом виде – основная причина пожара;

  • Храните спички и легковоспламеняющиеся вещества в недоступных детям местах…

 

Ни при каких обстоятельствах не оставляйте детей без присмотра взрослых.

В случае возникновения пожара немедленно звоните по телефону 101.   

Уважаемые родители, проведите с детьми беседы по недопущению пожаров!

Памятка для родителей

 

«Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Пожарная безопасность дома (в квартире):

 

1. Выучите и запишите на листке бумаги ваш адрес и телефон. Положите этот листок рядом с телефонным аппаратом.

2. Не играйте дома со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.

3. Уходя из дома или комнаты, не забывайте выключить электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и т.д.

4. Не суши бельё над плитой. Оно может загореться.

5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверь. От выпавшего уголька может загореться дом.

6. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни без взрослых.

 

Газовая плита.

 

1. Если вы почувствовали запах газа, не включайте свет и электроприборы, не зажигайте спички, а сразу же сообщите об этом  взрослым. Срочно проветри комнату.

2. При запахе газа звоните в газовую службу от соседей. Телефон газовой службы 104.

3.Не играй в кухне , особенно при включенной газовой плите.

4. Уходя из дома, проверьте, закрыты ли газовые  комфорки.

5. Никогда не висите на газовых трубах.

 

Электроприборы.

1. Не пользуйтесь неисправными  электроприборами.

2. Не дотрагивайтесь до электроприборов мокрыми руками.

3. Не пользуйтесь электроприборами в ванной.

4. Не накрывайте лампы и светильники тканью или бумагой.

5. Не оставляйте включенными утюг и др. электроприборы.

 

Домашние вещи.

1. Не играйте со спичками, зажигалками, свечами, бенгальскими огнями, петардами.

2.Не играйте с аэрозольными баллончиками.

Пожарная безопасность в деревне.

 

1. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить уголёк или искра и стать причиной пожара.

2. Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьёзные ожоги.

3. Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку.

 

Пожарная безопасность в лесу.

 

1. Пожар- самая большая опасность в лесу, поэтому не разводи костёр без взрослых.

2. Никогда не балуйся со спичками и не разжигай костёр в сухую и жаркую погоду. Достаточно одной спички или искры от фейрверка, чтобы лес загорелся.

3. Не выжигай траву под деревьями, на прогалинах,на полях и лугах.

4. Не оставляй на полянах бутылки или осколки стекла.

5. Если вы оказались в лесу во время лесного пожара, определите направление ветра и направление распространения огня. Выходите из леса в сторону откуда дует ветер.

6. Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

 

При пожаре в квартире.

 

1. Вызовите пожарную охрану по телефону 101.

2. Немедленно покиньте помещение, закройте за собой дверь.

3. Двигайтесь к выходу ползком или пригнувшись.

4. Накройте голову плотной мокрой тканью.

5 Дышите через мокрый носовой платок.

6. Сообщите о пожаре соседям, зовите на помощь.

7. Не пользуйтесь лифтом.                                                                    

 

Уважаемые родители! Помните, что соблюдение элементарных правил безопасности убережёт Вас и ваш детей!

 


• Спички - не игрушка. Прячьте спички от детей!
• Разъясните детям, как тяжелы последствия шалости с огнем.
• Не оставляйте детей без надзора.
• Не проходите мимо детей, играющих с огнем.
• Не забывайте выключать электроприборы.
• Не разрешайте детям включать электроприборы.
• Не разрешайте детям разводить костры. Костер надо раскладывать так, чтобы он был защищен от внезапных порывов ветра, которые могут разнести пламя по окрестности.
• Применяя химические препараты, будьте осторожны. Ознакомьтесь и строго выполняйте инструкцию, напечатанную на этикетке.
• Не загромождайте основные пути эвакуации, балконы и лоджии.
• Изучите сами и разъясните детям правила пользования первичными средствами пожаротушения.
• О пожаре звоните по телефону «101».

 

  Пожар всегда представляет собой огромную опасность для человека, и с этим не поспоришь. Но если взрослые люди знают и о потенциальной опасности любого возгорания, и о том, как следует вести себя при пожаре, то маленькие дети такой информацией просто не владеют, и при пожаре они часто оказываются беззащитны. По этой причине обучение детей правилам пожарной безопасности нужно начинать как можно раньше.

свернуть

Встреча с представителями МЧС.

13.04.2021
В нашем учреждении прошла встреча с представителями МЧС, на которой дети узнали о правилах безопасности жизнедеятельности. Беседа проходила в виде поучительного видео, загадок, игры. Дети получили подарки.
развернуть

Консультация: "Прогулка с детьми весной"

09.04.2021

Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с малышами одно удовольствие.

Весна – это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Именно весной солнце вырабатывает много ультрафиолета, что крайне необходимо для детского растущего организма.

Прогулки на свежем воздухе - это всегда интересное и полезное занятие. Весенние прогулки чрезвычайно полезны с точки зрения раннего развития малыша.

Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы.

Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом.

Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало. В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета, характер поверхности и многое другое.

При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, зверьми, дети познают характер движения, звуки и различные характеристики. В ходе данных наблюдений у детей развиваются такие качества, как сообразительность, наблюдательность, аналитические способности, умение сравнивать и делать выводы. Весной наблюдать за природой намного интереснее, чем зимой.

На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи, почему так ярко светит солнце и почему небо голубое, а не серое.

Попробуйте вместе с ребенком услышать «весенние» звуки: звон капели, журчание ручьев, пение птиц. Расскажите малышу, какие запахи несёт в себе весна: талого снега, березовых почек, первых подснежников и другие. Расскажите ребенку, что происходит весной, после того, как растает снег, перелетные птицы возвращаются из южных стран, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, распускаются подснежники. Покажите ребёнку вербу, дайте потрогать, расскажите, что верба – одна из первых распускается весной, на ее запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Пусть малыш сорвет несколько веток и отнесет домой, предложите ему поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как изменяются ветки, как появляются на них первые листочки.

Поясняйте малышу, почему происходят все эти изменения, познакомьте его с понятием «время года». Рассуждайте о том, почему зимой необходимо было тепло одеваться, а весной можно прогуливаться в более легкой одежде. Выберите для сравнения какой-нибудь объект на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша на весенней прогулке, что сегодня на полянке еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы.

При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

А ещё, пешие прогулки – это полезное физическое упражнение, которое может выполнять каждый, независимо от возраста. Во время ходьбы у человека задействованы практически все мышцы тела, особенно хорошо работают мышцы руки, спины, таза и ног. Кроме того, такие прогулки крайне важны для здоровья различных систем организма. И это еще не все преимущества таких упражнений на свежем воздухе.

Ходьба прекрасно активизирует жизненные процессы в организме. Обязательно привлекайте детей к таким занятиям. Добавьте к постоянным прогулкам детские игры, а также развлечения в парках отдыха, и вы удивитесь тому, как редко начнет болеть ваш ребенок.

Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.

Для начала следует просто принять как должное, что хотите вы или нет, но ребенок все равно залезет в самую глубокую лужу и найдет грязь пожирнее.

Малыш хочет все познать, испытать на собственном опыте то, о чем предупреждает мама. Поэтому, запаситесь терпением и не ругайте кроху. Ведь это так интересно, как выглядит свое отражение в луже, как грязь прилипает к сапожкам. А как весело шлепать по воде руками и лепить куличи из мокрой земли!

Если вы не хотите, чтобы ребенок во время весенней прогулки бесцельно плюхался в грязи, покажите ему, что делать это можно с пользой.

Малыш хочет копать? Предложите ему делать это под деревьями, где земля хоть немного прикрыта листьями и травой. Если ребенка как магнитом тянет к воде, то позвольте ему пройтись по лужам, покажите, как интересно пускать кораблики или просто травинки, палочки или листья по ручьям. Можно взять с собой на прогулку игрушки на радиоуправлении. Весна — отличное время, чтобы запускать радиоуправляемые вертолеты или самолеты.

Старайтесь не запрещать чаду экспериментировать, ведь это может привести к замкнутости и нерешительности ребенка в будущем.

Позвольте крохе самому принять правильное решение, даже если в результате вы приведете домой чумазого ребенка. Пусть ваш ребенок растет здоровым, активным и счастливым!

Чем же занять ребенка на прогулке весной?

 

 «Посчитай птиц». 

 

Весной природа оживает. И даже если листочки еще не успели появиться на свет, то птицы уже начали радоваться теплу и запахам, которыми богат весенний воздух. С ребенком, который умеет считать, можно поиграть в такую игру: кто заметит больше птиц за время прогулки. Закончить игру можно следующим образом: покормите птиц пшеном или специальным кормом.

 

 «Шаги лилипута». 

 

В эту игру хорошо играть нескольким детям или всей семьёй. Выберите цель и наметьте линию старта. Пусть играющие посоревнуются: кто быстрее пройдет дистанцию лилипутскими шагами (это такие шаги, когда нога при шаге ставится впритык к другой ноге).

 

Смысл игры такой же. Однако теперь ребенок должен расставлять ноги так широко, как он только может (взрослые же, могут слегка поддаться).

 

«Пускаем солнечных зайчиков». 

 

Если погода солнечная, не забудьте прихватить с собой зеркальце. Малыш будет рад сделать день еще более солнечным, пуская солнечные блики на дома и деревья. Выберите какую-нибудь отдаленную цель и потренируйтесь, кто сможет запустить зайчика так далеко.

 

«Пускаемся в плавание по луже».

 

 Смастерите дома или прямо на прогулке кораблики, а затем запускайте их в ближайшей луже.

 

«Пускаем пузыри … в плавание!»

 

 Пускать в плавание по лужам можно не только кораблики, но и мыльные пузыри. На воде они будут держаться дольше и переливаться всеми красками. Наблюдение за такими пловцами – сплошное удовольствие.

 

«Ищем первые признаки весны».

 

 Вооружитесь фотоаппаратом и отправляйтесь на поиски весны. Первые набухшие почки, оживленные пташки – все это первые знаки того, что весна уже близко.

 

«Рисуем на асфальте».

 

 Если асфальт сухой, самое время достать цветные мелки и нарисовать приглашение весне: солнышко, цветы и травку. Возможно, это ускорит приход тепла!

 

 «Развиваем скорость и координацию».

 

 Эта игра очень известна. Правила просты: дети становятся между двумя ведущими, их цель – выбить игроков из центра с помощью мяча. Мяч лучше всего брать надувной, чтобы не повредить детей. Берите мяч побольше, тогда задача малышей существенно усложнится, а риск травм уменьшится.

 

 «Развиваем координацию».

 

Участники становятся напротив ведущего. Игра очень простая. Все дети, должны показать движения, обратные тем, что показывает ведущий. Например, если ведущий опускает руки, малыши должны их поднять, если ведущий приседает, дети должны подпрыгнуть и т. д. Если малыш ошибся три раза, он выбывает. Победителем становится тот, кто выдержит дольше всех.

 

 «Развиваем равновесие».

 

Для этого упражнения нужно поставить двух детей напротив друг друга на расстоянии 2-3 детских шагов. По сигналу, один стоя на одной ноге, вытянув ладони должен ударить по ладоням другого малыша. Суть игры – вывести из равновесия соперника. Тот, кто первый коснётся земли – проигрывает.

 

«Развиваем прыгучесть». 

 

Для этой игры нужно несколько игроков, следует поделить их на команды. На земле рисуется линия, с помощью которой будет измеряться длина прыжка. Место приземления нужно отмечать по пяткам. Нужно прыгнуть в противоположную сторону от отмеченного места, сделать это должен другой участник. Главная его задача – перепрыгнуть этот результат и прыгнуть дальше, тем самым зарабатывая балл своей команде. Выигрывает команда набравшая большее количество баллов.

 

Игры на свежем воздухе - всегда весело и увлекательно! Играйте со своим ребенком — это укрепляет взаимосвязь между родителями и детьми, а также способствует созданию более надежных доверительных отношений в семье. О том, что "солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья", мы помним с дет

свернуть

Консультация для родителей  «Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей»  

02.04.2021

Иммунитет — ответ организма на внешние раздражители: микробы, вирусы, инфекции и даже образ жизни. Крепкий иммунитет важен в любом возрасте, но детям он не столько важен, сколько жизненно необходим. Организм растет, развивается, ему нужны силы для того, чтобы познавать мир, чтобы адаптироваться к взрослой жизни, не отвлекаясь на простуду и грипп.

Кстати, иммунологи делят иммунитет на 2 группы: естественный и искусственный.

Естественный иммунитет — «зеркало» организма. Именно он отвечает за то, как поведет себя организм в ответ на контакт с носителем вируса и инфекции.

Искусственный иммунитет «приобретается» после вакцинации.

Почему иммунитет ослабевает?

На самом деле, никаких скрытых и неизвестных причин ослабшего детского иммунитета нет.

Все просто. Нарушение режима, плохой сон, несбалансированное питание, запущенные инфекционные заболевания, даже незалеченный зуб — все это негативно сказывается не иммунитете малыша. Не стоит забывать и об экологической обстановке, и стрессах, которым подвержен растущий организм.

Признаки ослабленного иммунитета:

- ребенок болеет чаще, чем 5 раз в год

- болезнь протекает без температуры

- малыш всегда утомлен, бледен, капризничает

- увеличенные лимфоузлы

- дисбактериоз.

Ослабленный иммунитет чаще всего «выдает себя» весной.

Как помочь ребенку укрепить иммунитет, восстановить силы после долгой зимы и встретить весеннее тепло бодрым и здоровым?

Набраться сил и укрепить иммунитет ребенка помогут несколько известных, простых, но очень эффективных факторов:

- витаминная подзарядка,

- активные прогулки на свежем воздухе,

- полноценный сон,

-позитивные эмоции.

Поговорим поподробнее о каждом из пунктов.

Витаминная армия.

Главными помощниками в поддержании и укреплении детского иммунитета после зимы, являются витамины, наличие которых обязательно в рационе ребенка.

Витамин С – привычная и знакомая с детства аскорбиновая кислота является чрезвычайно важной для детского организма.

Важно: аскорбиновая кислота не синтезируется человеческим организмом и не накапливается в нем, ее запасы постоянно надо пополнять.

При нехватке витамина С ребенок становится бледным, быстро утомляется, у него ухудшается аппетит, снижается сопротивляемость к инфекционным заболеваниям. Знакомая картина? Начинаем процесс витаминизации!

Наибольшее количество витамина С содержится в шиповнике, черной смородине, облепихе, киви, сладком перце, цитрусовых. Традиционно добавляйте лимон в чай, давайте ребенку отвары из шиповника и черной смородины, если нет аллергии, предлагайте цитрусовые и киви, а сладкий перец - отличный ингредиент для легких весенних салатов.

Витамин А (ретинол) – помогает обмену веществ, играет важную роль в формировании костей и зубов, благотворно влияет на зрение, необходим для роста новых клеток и борьбы с инфекцией.

После зимы советуем обязательно посетить окулиста, чтобы проверить состояние зрения. А также обратите внимание, нет ли у ребенка трещин в уголках рта или излишней сухости кожи.

Помочь поддержать детский иммунитет смогут продукты, содержащие витамин А - говяжья печень, молоко, сливочное масло, сметана, творог, сыр, яичный желток. Весенними источниками витамина А для тех ребят, кто любит фрукты и овощи являются: морковь, шпинат, брокколи, зеленый лук, зелень петрушки, яблоки, виноград.

Витамин Е (токоферол) – необходим всем тканям организма, защищает эритроциты, улучшает транспорт кислорода, питание кожи и слизистых оболочек, принимает активное участие в работе мышечной системы, поэтому слабость ребенка, апатия и резкие перепады настроения являются одними из первых симптомов его дефицита.

Бороться со слабостью, плохим настроением и недостатком витамина Е помогут подсолнечное, льняное и оливковое масло, брюссельская капуста, орехи, семечки, овсянка, листовая зелень, цельные злаки и яйца.

Витамины группы В. В этой группе очень много важных витаминов и у каждого свой номер: B1, B2,B3,B5,B6,B12,B13,B15 – целая армия на защите нашего здоровья!

Признаками недостатка витаминов группы В могут быть анемия, отсутствие аппетита, снижение сопротивляемости организма инфекционным заболеваниям, шелушение кожи, ломкость ногтей, постоянная усталость, слабость.

Активно вводим в семейный рацион гречневую и пшеничную крупы, хлеб, красное мясо, рыбу, печень, яйца, бобовые, коричневый рис, дрожжи, молоко, сыр, горох, капусту, картофель и орехи.

Свежевыжатые соки - незаменимы в детском питании, и особое значение они имеют для укрепления иммунитета. Овощные соки помогут в строительстве и восстановлении клеток и тканей организма, а фруктовые – незаменимы в борьбе с микробами, усилят защиту организма от инфекций.

Кисломолочные продукты помогут в поддержании нормальной микрофлоры кишечника, который является одним из важнейших органов иммунной системы, ведь в его слизистой оболочке находится около 80% всех иммунных клеток организма.

Важно помнить, что для укрепления иммунитета ребенка важны не отдельные продукты, а полноценное сбалансированное питание. Это необходимо для нормальной работы всех систем в организме, и иммунной системы в том числе.

Однако не забывайте, что весной, в период ослабления иммунитета после холодов, именно прогулки на свежем воздухе, когда пригревает первое солнышко и пополняет в нашем организме запас витамина D, придадут ребенку сил, помогут в борьбе с остаточными явлениями перенесенных простудных заболеваний, повысят аппетит, укрепят нервную систему.

Солнечные лучи являются основным источником поступления витамина D в организм. Под их воздействием он образуется на поверхности кожи, впитывается, проникает в кровь, а затем в печень, откуда и начинается его активизация. Важный нюанс: наш организм может накапливать витамин D и откладывать его про запас, поэтому очень важно, чтобы в солнечные дни мы получали его в достаточном количестве.

Весна – самое время вспомнить о режиме дня и вовремя ложиться спать, ведь детский организм устал и ему абсолютно необходима дополнительная поддержка. Введите хотя бы временный мораторий на просмотр телевизора.

Небольшая вечерняя прогулка, легкий витаминный ужин и ранний отбой – эти простые принципы помогут не только детям, но и нам, взрослым, почувствовать себя полными сил, свежими и здоровыми.

Если ваш ребенок жалуется на недомогание, возможно, не только его организму не хватает витаминов, он просит вашего участия, ласки и заботы. Постарайтесь уделять ребенку больше внимания, интересуйтесь его проблемами, говорите с ним, и его состояние улучшится. А еще чаще обнимайтесь, ведь во время объятий в крови увеличивается количество гормона окситоцина, который и отвечает за наше самочувствие и хорошее настроение и снижается количество кортизола - гормона стресса.

Не менее 6-8 объятий в день необходимы ребенку, чтобы чувствовать себя любимым, нужным, важным, уверенным, энергичным, смелым и счастливым. А разве счастливые и энергичные люди болеют? Конечно, нет, у них просто нет для этого причин. Так что обнимайтесь на здоровье!

Итак, запоминаем и используем четыре кита укрепления детского иммунитета: сбалансированное витаминизированное питание, свежий воздух, полноценный сон и позитив.

Опытные иммунологи говорят, что как человек ведет себя в целом, так ведет себя и каждая клеточка его организма. Значит у активного, счастливого и самостоятельного ребенка обаятельно будет сильный иммунитет и крепкое здоровье!

свернуть

Живые облака

25.03.2021
На занятии по изобразительной деятельности (аппликация) дети изобразили "живые облака"
развернуть

Мы играем

22.03.2021

Игры на развитие речи у детей 4-5 лет

16.03.2021

Развивающие игры для детей среднего дошкольного возраста в домашних условиях

Хотите, чтобы ребенок грамотно говорил, — тренируйте его. Здесь вам поможет чтение и, конечно, игры. Чем чаще вы будете заниматься с ребенком, тем более развитой и сложной будет становиться его речь.

В раннем возрасте важно развивать мышцы артикуляционно-речевого аппарата, фонематический слух, активно пополнять словарный запас, восполнять недостатки в развитии грамматических навыков.

Предложенные игры помогут ребенку научиться вычленять звуки последовательно или по месту их расположения; различать звуки по твердости, мягкости, звонкости, глухости. А это позволит активизировать навык словообразования и словоизменения.

Игры помогут развить лексико-грамматический строй речи — ребенок научится грамотно составлять и понимать грамматические конструкции, правильно использовать род и падеж, правильно ставить ударения.

Часть игр направлена на развитие смысловой догадки: ребенок, исходя из контекста, научится правильно предугадывать окончание слова или фразы.

Данные игры направлены на активное развитие словарного запаса, что способствует исчезновению затруднений в понимании смысла слов из-за их отсутствия в активном словаре ребенка. Ребенок научится правильно употреблять слова в самостоятельной речи и понимать различные значения одного слова.

Обобщаем предметы

Игра на усвоение понятия категории, учит обобщению

❀ Организуйте игры по определенной теме: «Больница», «Кафе», «Магазин» и т. д.

❀ Во время таких игр можно не только выучить с ребенком новые слова, но и объяснить ему, что группу предметов можно назвать одним словом. Это поможет ребенку усвоить понятие категории, научиться обобщать.

Например, в родовое понятие «продукты» включается множество видовых: «молоко», «сахар», «хлеб» и т. д.

❀ Все эти знания в дальнейшем будут служить одним из показателей развития речи и прочих сторон личности ребенка, их будут неоднократно проверять на различных тестированиях, экзаменах и других испытаниях.

Профессии

❀ Малышу необходимо объяснить не только, как называется тот или иной специалист, но и что он делает. Например, продавец взвешивает товар, упаковывает, подает, берет деньги и сдает сдачу; парикмахер расчесывает волосы, стрижет, красит, завивает, укладывает и т. д. Так постепенно растет словарный запас, и вы не перестаете удивляться тому, как быстро ребенок вводит новые слова, обороты и выражения в свою речь.

❀ Чтобы слова не только произносились, но и закреплялись в активной памяти, нужно играть с ребенком в игры по различным профессиям.

Рассказ за ужином

Упражнение на развитие навыка повествовательной, диалоговой речи

❀ Помогайте ребенку высказываться, стимулируйте его желание поделиться с другими людьми информацией.

❀ Обычно вся семья собирается за вечерним столом. Попросите ребенка рассказать, как он провел свой день, какие события его впечатлили.

❀ А потом сами расскажите, как вы провели день.

❀ Это поможет ребенку научиться структурировать свои мысли, выбирать главное, привьет навык повествовательной речи, научит вести диалог.

Фоторепортеры

Необходимый инвентарь: фотоаппарат.

❀ Предложите ребенку игру в фоторепортера. Объясните ему, что вам поручено сделать отчет о жизни одной семьи.

❀ Эта игра займет у вас не один день.

❀ Подумайте вместе с ребенком, что нужно снять. Составьте план.

❀ Обычно дети легко осваивают устройство простых механизмов. Если у вас цифровая «мыльница» — это совсем не составит для него труда. Если вы все же не доверяете устройство ребенку, то попросите его выбирать места и ситуации для фотографирования.

❀ После проведенной фотосессии (за завтраком, дневными заботами по хозяйству, на прогулке, за приготовлением еды, за занятиями, ужином и приготовлением ко сну и т. д.) можно обсудить с ребенком, достаточно ли у вас материала.

❀ Затем распечатайте фотографии.

❀ Составьте альбом «Один день из жизни нашей семьи». Копию альбома можно выслать как подарок бабушкам.

❀ Вы не раз будете возвращаться к этому альбому и просить ребенка рассказать о том, как он проводил съемки. Предложите ребенку, опираясь на фотографии, составить рассказ о вашей семье.

Художники-иллюстраторы

❀ После какого-нибудь интересного похода или события, впечатлившего ребенка, попробуйте вместе с ним нарисовать картинку на тему увиденного.

❀ Пусть это не будет произведение искусства, но обсуждение нарисованного поможет малышу запомнить новые слова и точнее зафиксировать свои наблюдения.

Учим прилагательные

Игра учит ребенка активно описывать признаки предметов

❀ Во-первых, разнообразьте свою речь обилием прилагательных. Это хорошо получается и в бытовой обстановке. Например, малыш просит дать ему попить, а вы предлагаете выбрать: «В какую чашку тебе налить воды: в желтую или синюю? В пластмассовую или стеклянную?».

❀ Во-вторых, играйте игрушками, позволяющими видеть как можно больше признаков: большие, маленькие, мягкие, твердые, квадратные, круглые и т. д. Просите ребенка описывать игрушки (зайка розовый, мягкий, с длинными ушами, черным носиком, в желтой кофточке, веселый и т. д.).

Какой он?

Игра учит ребенка активно описывать признаки предметов

❀ Попросите ребенка принести все квадратное, что он найдет в доме. Например: книгу, коробку, кубик, доску с кухни, компакт-диск, телевизор и т. д. А потом попросите его описать все предметы, объединяемые одним признаком — квадратные.

❀ Пусть он найдет и объяснит сходства и различия предметов, а также их назначение.

Тренировка

❀ Можно устроить соревнование между детьми или командой папа и сын или мама и бабушка.

❀ Задание — дать как можно больше характеристик того или иного предмета, человека или животного. Например, рассказать, какая у вас бабушка: добрая, заботливая, умная, хозяйственная, прилежная и т. д.

❀ Учите ребенка сочетаниям существительного и прилагательного: отличная хозяйка, мокрый пес, славная погода и т. д.

Животные и их детеныши

❀ Одна из излюбленных тем на многих тестированиях и проверках — «Животные и их детеныши».

❀ Показывайте и называйте ребенку кошку с котятами, собаку со щенками, как живых, так и на картинках. Ребенок чаще всего использует в речи то, что видел и хорошо знает. Попутно можно рассказать и о том, как нужно заботиться о наших меньших братьях, чем кормить, какие повадки у того или иного животного. Это тоже очень важно и интересно ребенку.

Учимся пересказывать сказки

Необходимый инвентарь: маски или мягкие игрушки.

❀ Легче всего получается пересказ любимых сказок. Прочитайте вместе с ребенком его любимую сказку и попросите ответить на вопросы: «Кто тебе больше всех нравится? А почему? А кто в этой сказке злой? А почему?» и т. д.

❀ Можно даже разыграть небольшой спектакль, распределив роли между взрослым и ребенком, можно привлечь к участию в мини-спектакле папу, бабушку. На первых порах достаточно приобрести несколько масок героев сказок или просто подобрать мягкие игрушки.

❀ И хотя рассказ ребенка вначале будет состоять всего из нескольких предложений, постарайтесь, чтобы он произносил свои реплики эмоционально, с интонациями, передающими его отношение к тому, о чем он говорит.

❀ Когда ребенок научится играть роли тех или иных персонажей, можно попросить его сыграть роль рассказчика. К этому времени он должен достаточно легко справляться с этой задачей, ведь вы столько раз проигрывали его любимую сказку.

Что ты слышишь?

Игра на тренировку слуха, развивающую способность распознавания речевых и неречевых звуков.

Необходимый инвентарь: музыкальные инструменты (дудочки, барабан, трещотки, бубен), фольга, бумага, книга и т. д.

❀ Вы, конечно, понимаете, что малыш хорошо произносит звуки в том случае, если он хорошо слышит и различает их на слух.

❀ Посадите ребенка на стул спиной к себе: он не должен видеть ваши манипуляции, только слышать, а потом определить, на чем вы играли или чем производили тот или иной звук.

❀ Начните с простого — с музыкальных инструментов, а затем переходите к другому: бумаге, фольге, перелистыванию страниц в книге и т. д.

❀ Можно усложнить задание, перемещаясь по комнате и издавая звук справа или слева от ребенка.

❀ Затем поменяйтесь ролями. Отвечая, намеренно ошибитесь и посмотрите, поправит ли вас ребенок. Попросите его повторить звук.

Кто как разговаривает

Фонетическая тренировка

❀ Попросите ребенка показать, как разговаривает корова, как разговаривает ее детеныш, чем различаются их голоса.

❀ Ребенок не только учится различать голоса по нескольким признакам, но и пытается при этом анализировать разницу между звуками.

❀ Прося ребенка изобразить звуки, издаваемые разными животными, вы закрепляете умение воспринимать, произносить и различать звуки.

Звуки

К четырем годам уже многие звуки ребенок должен произносить правильно. К звукам, освоенном на третьем году, добавляются «с», «з», «ц». Четко произносятся «ы», «э», «х», с которыми еще могли быть проблемы. Ну, а если ваш ребенок правильно произносит еще и «ш», «ж», «щ», «ч», «л», «р», он просто умница. Впрочем, если он еще не может правильно произнести что-то, не стоит расстраиваться: впереди есть время их освоить, а вам надо продолжать заниматься тренировкой слухового внимания и развивать речь малыша.

❀ Учите ребенка отыскивать звук в слове. Не произносите слово «звук». Просто попросите его в слове «зеркало» найти букву «з». Договоритесь об условном сигнале, который ребенок будет издавать, подтверждая наличие звука в слове.

❀ Затем спросите, есть ли в слове «слоненок» буква «з».

❀ Попросите его несколько раз произнести букву «з», пропеть ее, сказать быстро, медленно.

❀ Достаточно двух - трех таких вопросов-тренировок в день.

Поём звуки

❀ Попросите ребенка пропеть мотив какой-нибудь простой песенки, но вместо слов нужно петь определенный звук, например «ц» или «ш».

Читаем стихи различаем звуки

Игра на закрепление умения воспринимать, произносить и различать звуки

❀ Учить различать звуки можно и при чтении. Для этого прекрасно подходит стихотворение «Путаница» К. И. Чуковского:

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!».

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!».

Свинки замяукали:

«Мяу, мяу!».

Кошечки захрюкали:

«Хрю, хрю, хрю!».

Уточки заквакали:

«Ква, ква, Ква!».

Курочки закрякали:

«Кря, кря, кря!».

Воробышек прискакал

И коровой замычал:

«Му-у-у!».

Прибежал медведь

И давай реветь:

«Ку-ка-ре-ку!»...

❀ Или стихотворение Агнии Барто:

Скажи погромче

Слово «гром» —

Грохочет слово,

Словно гром.

Скажи потише:

«Шесть мышат» —

И сразу мыши

Зашуршат.

Скажи:

«Кукушка на суку» —

Тебе послышится:

«Ку-ку».

А скажешь слово

«Листопад» —

И листья падают,

Летят,

И словно наяву,

Ты видишь осень:

Желтый сад

И мокрую траву.

Скажи «родник» —

И вот возник,

Бежит в зеленой чаще

Веселый ключ журчащий.

Мы и родник зовем ключом

(Ключ от дверей тут ни при чем)...

Интервью

Упражнение помогает закрепить у ребенка навыки ведения диалога

❀ Сначала познакомьте детей с новыми словами:

♦ интервью — беседа, предназначенная для передачи по радио, телевидению или в газете;

♦ репортер — человек, задающий вопросы;

♦ респондент — человек, отвечающий на вопросы.

❀ Выберите тему для разговора. Например, обсудите недавний поход в театр, кино, или просмотр нового мультфильма, передачи по телевизору, или впечатления от новой сказки, похода в гости и т. д.

❀ Для начала взрослый берет на себя роль репортера, а ребенок исполняет роль респондента. Репортер задает вопросы, респондент отвечает на них.

❀ Потом обязательно поменяйтесь ролями.

Картинки-загадки

Игра учит выделять главное и второстепенное, закрепляет навыки описания предметов

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями различных предметов.

❀ Выбирается водящий. Он достает из мешочка одну из карточек и начинает описывать то, что на ней изображено.

❀ Игроки предлагают свои варианты ответов.

❀ Следующим водящим становится тот, кто первым ответил правильно.

Сочини предложение

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями различных предметов.

❀ Дайте ребенку две карточки. Попросите его придумать предложение, в котором употреблялись бы слова, обозначающие изображенные на этих карточках предметы.

❀ Можно устроить соревнование между взрослым и ребенком: кто придумает больше предложений. Победить, конечно, должен ребенок.

❀ Если в игру играют более двух детей, то можно сочинить рассказ: по очереди каждый ребенок придумывает предложение, которое содержит названия предметов с двух карточек.

❀ Затем предложите детям другие карточки и снова попросите их по очереди придумывать предложения.

❀ Если дети легко справляются с придумыванием предложений по двум заданным словам, то в следующий раз предложите им три, четыре слова для составления предложений.

❀ Задача взрослого — помочь детям научиться составлять сложные, нестандартные, оригинальные предложения.

Что означает выражение?

Игра учит понимать устойчивые словосочетания слов, фразеологизмы и пословицы.

❀ Разбирая в игровой форме фразеологизмы и пословицы, вы научите ребенка правильно понимать выражения, которые мы постоянно используем в своей речи. И тогда ваш ребенок, услышав выражение «спит без задних ног», не будет искать задние ноги у своей спящей собаки, а после слов «у меня забот полон рот» не попросит вас их выплюнуть.

❀ Выполнение заданий в игре «Что означает выражение?» поможет ребенку правильно использовать фразеологизмы в собственной речи.

❀ Прочитав ребенку выражение, спросите, как он его понимает, а потом объясните ему истинный смысл содержания.

❀ Попробуйте придумать ситуацию, в которой можно употребить это выражение.

❀ За одно занятие нужно использовать одно - два выражения.

Примеры:

♦ Дело мастера боится.

♦ Всякий мастер на свой лад.

♦ На все руки мастер.

♦ Портной испортит — утюг загладит.

♦ Картошка поспела — берись за дело.

♦ Без труда и в саду нет плода.

♦ Каков уход, таков и плод.

♦ Больше дела — меньше слов.

♦ Всякий человек у дела познается.

♦ Горе есть — горюй, дело есть — работай.

♦ Без дисциплины жить — добру не быть.

♦ Заработанный хлеб сладок.

♦ У кого сноровка, тот и действует ловко.

♦ Без начала нет конца.

♦ Без порядка толка нет.

♦ Без работы пряников не купишь.

♦ Глаза боятся — руки делают.

♦ Семь раз отмерь — один раз отрежь.

♦ Труд — лучшее лекарство.

♦ Терпение и труд все перетрут.

♦ Будешь книги читать.— будешь все знать.

♦ Дом без книги, что без окон.

♦ Хлеб питает тело, а книга питает разум.

♦ Где ученье — там уменье.

♦ Ученье и труд вместе живут.

♦ Ученье — свет, а неученье — тьма.

♦ Почитай учителя, как родителя.

Противоположность

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями различных предметов.

❀ Ведущий показывает ребенку одну картинку.

❀ Задача малыша состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет.

❀ Ребенок обязательно объясняет, почему он выбрал тот или иной предмет.

❀ Например, ведущий показывает картинку, на которой изображен стол. Ребенок может назвать слово «машина» и объяснить: стол — деревянный, прямоугольный, неподвижный, а машина — железная, округлая, передвигается.

Мостик

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями различных предметов.

❀ Ведущий показывает одну карточку, на которой нарисован предмет, затем другую.

❀ Задача ребенка — придумать слово, находящееся между двух задуманных предметов и служащее «мостиком» между ними.

❀ Ответ ребенка должен быть обязательно обоснован им.

❀ Например, даются два слова: «чашка» и «подоконник».

Связующим словом-мостиком могут быть слова: «поставить» (мама попросила дочку поставить чашку на подоконник), «упасть» (чашка упала с подоконника), «стоять» (чашка стояла на подоконнике).

Шаги

Игра способствует расширению словарного запаса, развитию речи

❀ Прочертите финишную черту: до нее должно быть не больше 6-7 шагов.

❀ Придумайте тему, на которую будут называться слова. Например, вежливые слова, слова-поздравления, ласковые слова, «все квадратное», «все деревянное» и т. д.

❀ По очереди делайте шаги, но лишь после того, как названо слово на выбранную тему.

Шаги навстречу

Игра способствует расширению словарного запаса, развитию речи

❀ Подходит для двух и более игроков.

❀ Две команды выстраиваются друг напротив друга. Между ними должна быть проведена разделительная полоса.

❀ Задается тема игры. Можно использовать темы, приведенные в предыдущей игре. Можно называть слова на определенную букву или звук.

❀ Шаг можно сделать, назвав нужное слово. Побеждает та команда (игрок), которая первой дойдет до разделительной черты.

Следствие ведут колобки

Игра развивает мышление, повествовательную речь, концентрацию внимания

❀ Подходит для индивидуальной работы с ребенком и для коллективной игры.

❀ Ведущий говорит: «Я потерял друга (подругу). У него зеленые глаза, светлые волосы и белые брови. Он очень любит играть в компьютерные игры и есть макароны. У него на одежде много собачьей шерсти, он веселый и озорной» и т. д.

❀ Тот, кто первым догадается, о ком из детей идет речь, становится ведущим.

❀ В игре с маленькими детьми допускается описывание одежды.

❀ Если игра коллективная, то описывают детей, принимающих в ней участие. Если играют взрослый и ребенок — описывать можно только хорошо знакомых людей: родителей, близких друзей ребенка, бабушку, дедушку.

Круги

Игра закрепляет навыки определения свойств предметов, расширяет словарный запас

❀ Игра коллективная.

❀ Дети встают в два круга — внешний (большой) и внутренний (3-4 человека).

❀ Дети из внешнего круга стоят, а дети из внутреннего идут вместе с ведущим — взрослым — и приговаривают: «Мы по кругу идем и с собою берем... кислое».

❀ Игроки внешнего круга должны быстро назвать что-то кислое, например лимон.

❀ Ребенок, первым назвавший нужное слово, становится во внутренний круг. Игра продолжается: «Мы по кругу идем и с собою берем... твердое (сладкое, жидкое, легкое и т. д.)».

❀ Когда число игроков во внутреннем круге становится больше числа игроков внешнего круга, игра заканчивается.

Продолжаем предложение

Игра учит ребенка отвечать на вопрос «Почему?», развивает мышление

❀ Сделайте заготовку из нескольких предложений, в которых содержался бы развернутый ответ, начинающийся со слов «потому что».

❀ Попросите ребенка закончить предложение.

Примеры:

♦ «Дети вышли на улицу в теплой зимней одежде, потому что...».

♦ «Птицы улетели на юг, потому что...».

♦ «Лягушка-путешественница не долетела до жарких стран, потому что...».

♦ «Мама украсила торт свечами, потому что...».

Когда я был в (на)...

Пара расширяет словарный запас, способствует закреплению навыков повествовательной речи, тренирует память

Необходимый инвентарь: карточки с буквами и слогами.

❀ Игра подходит для индивидуальной работы с ребенком и для коллективного занятия.

❀ Карточки выкладываются на середину стола. Игроки по очереди берут их.

❀ Первый игрок берет карточку и говорит: «Я был на прогулке и видел...». Он должен назвать что-нибудь, начинающееся с буквы, которая написана на его карточке. Называть можно не только существительные. Например, на букву «л» можно назвать и лужу, и летающую птицу, и лиловую машину.

❀ Если вы будете использовать карточки со слогами, то необязательно, чтобы этот слог стоял в начале слова.

❀ Варианты тем: «Я был на море...», «Я был в детском саду...», «Я был в лесу...», «Я был у бабушки ...» и т. д.

Предлоги

Игра закрепляет навыки владения предлогами

Необходимый инвентарь: одноразовая картонная тарелка, кубик.

❀ Расчертите тарелку на секторы. В каждом секторе напишите предлоги «на», «в», «под», «над», «с», «за», «перед», «к» и др.

❀ Ребенок бросает кубик на тарелку. Сектор, в который попал кубик, становится игровым.

❀ С предлогом игрового сектора ребенок должен придумать предложение. Пусть сначала оно будет простым. Чем чаще вы будете заниматься с ребенком, тем более развитой и сложной будет становиться его речь.

Продолжи ряд

Игра на развитие способности обнаруживать определенные арамматические закономерности

❀ Умение использовать аналогии послужит вашему ребенку опорой и при изучении иностранных языков.

❀ Задания для этого упражнения родители без труда могут придумать сами.

❀ Вот несколько примеров:

♦ Люди — человек, дети — ...

♦ Сын — дочь, внук — ..., племянник — ...

♦ Тундра — олень, лес — море — ...

♦ Шпалы — деревянные, рельсы — ...

♦ Пассажир вошел в автобус, пассажир едет в ..., пассажир выходит из ..., пассажир стоит рядом с ...

♦ Лодка — лодочка, корабль — ..., машина — ...

♦ Летчик — самолет, машинист —...

♦ Сахар — в сахарнице, масло — в ..., хлеб — в ..., соль — в ...

♦ Ложка — ложки — много ложек, вилка — ... — много ..., нож — ... — много ...

Какие бывают слова

❀ Прочитайте ребенку стихотворение М. Пляцковского «Какие бывают слова»:

Есть сладкое слово — конфета.

Есть быстрое слово — ракета.

Есть кислое слово — лимон.

Есть слово с окошком — вагон.

Есть слово колючее — ежик.

Есть слово промокшее — дождик.

Есть слово упрямое — цель.

Есть слово зеленое — ель.

Есть книжное слово — страница.

Есть слово лесное — синица.

Есть слово пушистое — снег.

Есть слово веселое — смех.

❀ Затем назовите слово (например, «курица», «улица», «машина» и др.) и спросите, каким оно может быть. Каждый игрок придумывает свое определение.

Похожие слова

Игра на изучение синонимов. Помогает усвоить разные значения одного и того же слова, приучает выбирать наиболее точные слова, избегать повторении

❀ Объясните ребенку, что об одном и том же можно сказать разными словами. Например:

♦ Наш котенок веселый (забавный, смешной, потешный, комичный).

♦ Погода на улице сегодня печальная (грустная, нерадостная).

♦ Заяц трусливый. А как еще можно сказать? (боязливый, робкий, пугливый).

♦ Заяц убегает от лисы. А как еще можно сказать? (удирает, мчится, спасается бегством, летит во весь дух, уносит ноги).

Слова наоборот (антонимы)

❀ Ко многим словам можно подобрать слова с противоположным значением.

❀ Взрослый начинает фразу, а ребенок ее заканчивает. Например:

♦ сахар сладкий, а соль...

♦ дорога широкая, а тропинка...

♦ пластилин мягкий, а камень...

♦ чай горячий, а мороженое...

♦ щавель кислый, а арбуз...

♦ заяц бежит быстро, а черепаха ползет...

♦ днем светло, а ночью...

Многозначные слова

❀ Иногда мы одним и тем же словом называем разные предметы.

❀ Например, лук — овощ и лук — оружие.

❀ Обсудите с ребенком, какие значения есть у слова «игла»? Это может быть швейная игла, иглы у хвойных деревьев, иглы у ежа.

❀ Обсудите, какие значения могут быть у слов «ручка», «носик», «язычок»; «гладит», «бежит», «летит», «несется»; «румяный», «дорогой», «крепкий», «свежий».

Длиннее короче

❀ Взрослый просит ребенка внимательно послушать задание: «Сейчас мы будем сравнивать слова — какое из них короче, а какое длиннее. Я буду называть два слова, а ты будешь говорить, какое из них длиннее. Только помни, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые они обозначают. Например, слово “столик” длиннее слова “стол” а вот если бы мы сравнивали вещи, то стол был бы длиннее и больше столика. Ты все понял? А теперь попробуй самостоятельно определить, что длиннее, а что короче».

❀ Слова для сравнения: «карандаш» и «карандашик», «усики» и «усы», «хвост» и «хвостик», «змея» и «змейка», «червяк» и «червячок» и др.

Игра в слова

Пара способствует пополнению словарного запаса

❀ Попросите ребенка назвать как можно больше слов, обозначающих игрушки, овощи, деревья, цветы, диких и домашних животных и птиц, инструменты, мебель, профессии и т. п.

Что этот предмет может делать?

❀ Взрослый называет предмет и спрашивает у ребенка, что это предмет может делать? Например, метла может мести, лопата — копать и т. д.

❀ Примеры слов: солнце, дождь, ночь, ложка, качели, кошка, птица, самолет и др.

❀ Не забудьте при каждом ответе спрашивать: «А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?». Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.

Какой он?

❀ Попросите ребенка описать, каким, по его мнению, может быть: дерево, снег, пух, стекло, железо, бумага и т. д.

❀ Например, железо — тяжелое, холодное, твердое, серое и т. д.

❀ Затем попросите его назвать предметы, которые могут быть железными, бумажными, деревянными и т. д.

Кто может быть таким же?

❀ Попросите ребенка назвать предмет такой же круглый, как мяч (солнце, арбуз, елочная игрушка, яблоко, воздушный шар и др.);

♦ такой же узкий, как шнурок (пояс, косичка, веревочка, скакалка, соломка и др.);

♦ такой же быстрый, как поезд (машина, река, вода, заяц, велосипед, ракета и др.);

♦ такой же желтый, как дыня (солнце, яичный желток, цыпленок, одуванчик, осенний листок и др.).

Один и много

❀ В первой части игры взрослый просит ребенка: «Мы будем играть в такую игру: я назову словом один предмет, а ты измени слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу “ложка” а ты должен сказать “ложки”».

❀ Примеры: книга, ручка, лампа, город, стул, ухо, ребенок, человек, стекло, имя, весна, друг.

❀ Во второй части игры взрослый называет много предметов, а ребенок должен сказать слово, обозначающее один предмет. Например: когти, облака, воины, листья; цветы, пилы, молодцы, стебли.

Уменьшение

❀ Попросите ребенка сказать, как будет называться маленький предмет. Маленький мяч — это мячик, а маленький стол — это...

❀ Примеры: трава, рука, плечо, солнце, банка; стул, книга, флаг, чашка, шапка.

Смысл слова

В игре ребенок учится ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки

❀ Попросите ребенка объяснить, как он понимает смысл слов «велосипед», «нож», «шляпа», «мяч», «письмо», «зонтик», «подушка», «гвоздь», «осел», «мех», «алмаз», «соединить», «лопата», «меч», «неприятность», «храбрый», «герой», «стихотворение» и др.

Путаница

❀ Предложите ребенку навести порядок в предложении, то есть правильно расставить слова по смыслу, на свои места.

♦ Птица — в — летит — небе.

♦ Рыба — под — живет — водой.

♦ Винни-Пух — любит — очень —мед.

♦ Пирожки — столе — на — лежат.

♦ Белка — грибы — на — готовит — зиму.

Найди ошибку

Игра на внимательность, на усвоение смысла текста.

❀ Прочтите ребенку предложение и спросите, все ли в нем верно. Что нужно исправить в предложении? Примеры:

* Летом листва с деревьев облетает.

* Пингвин замахал крыльями и полетел прямо в небо.

* Мальчик стеклом разбил мяч.

* Бабушка испекла суп.

* Дети пошли купаться на футбольное поле.

* Я пожал ему голову.

* Зимой река покрылась водой.

* Мама ставит вазу с цветами в стол.

* В полу лежит ковер.

Подбери рифму

Вариант 1

❀ Объясните ребенку, что два слова могут рифмоваться между собой, если они оканчиваются одинаково, например: Маша — каша, ложка — кошка и т. д.

❀ Рифмуйте слова сначала вместе с ребенком, а затем предложите ему самостоятельно подобрать рифмы к словам: каша, вой, подушка, сок, снег, кружок, миска, речка, тучка, бочка.

❀ Ребенку нужно подобрать не меньше трех рифм для каждого слова.

Вариант 2

❀ Читая ребенку двустишия, попросите его закончить фразы, правильно подобрать слова, близкие по звучанию и смыслу.

Дети в скверике сидели

И мороженое... (ели).

(И. Курлат)

А возле этой елки

Бродили злые... (волки).

(А. Барто)

Елочка, елка,

Колкая... (иголка).

(М. Ивенсен)

Стала петь мышонку утка:

Га-га-га, усни... (малютка)!

(С. Маршак)

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая... (лисица).

(В. Голяховский)

Стала жаба важно квакать:

— Ква-ква-ква, не надо... (плакать)!

(С. Маршак)

— Заг, давай играть в футбол!

Забивай скорее... (гол)!

(С. Сабашников)

Вдруг небо тучей затянуло,

Из тучи молния... (сверкнула).

(Л. Песков)

свернуть

Особенности развития речи детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

16.03.2021

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его поведении, а также на его деятельности в различных его формах.
   Развитие речи дошкольников происходит в течение нескольких возрастных периодов. Самым главным периодом считается возраст с одного года до четырёх лет, когда ребёнок овладевает основными закономерностями языка.
     Ребёнок в процессе взаимодействия с миром и окружающими его людьми обогащает свой опыт, получает новые впечатления, в связи с этим происходит развитие его умственных способностей, а соответственно и речи. Дети дошкольного возраста очень любознательные, они любят, когда им читают или рассказывают сказки, рассказы о растениях, животных, о мальчиках и девочках, таких же, как они сами. У детей изначально существуют все возможности для освоения речи. В любой стране мира новорожденный обладает задатками для освоения того языка, на котором говорят окружающие его люди. Кроме того детей очень
интересует языковая деятельность. Интересный феномен детской речи заключается в том, что дети создают свои слова (детское словотворчество), ориентируясь на смысловую и грамматическую сторону родного языка, т.е. эти слова не понятны для других людей, но в них отражён правильный смысл.
      Например, ручей – «журчей, говорящий правду – правдун, притонуть —утонуть, но не до конца. На основании этих слов в дальнейшем происходит формирование общеупотребительных слов.
     Работа по развитию детской речи должны быть комплексной и решать задачи связанные со всеми сторонами речевого развития – фонетической, лексической, грамматической. Всестороннее влияние на речь ребёнка является обязательным условием развития связной речи. Но стихийное развитие речи не может поднять речь ребёнка на высокий уровень, необходима помощь взрослого, т.е. целенаправленное обучение и общение. Кроме того, взрослый пробуждает у ребёнка интерес к языку и побуждает его к творчеству.
     Развитие речи дошкольников очень важная задача, так как всё чаще во время поступления детей в начальную школу, выявляются большие проблемы в их речевом развитии. Дети не умеют грамотно выстраивать свои высказывания, им сложно рассказать о чём-либо, описать какое-либо явление, отсутствует умение рассуждать. Так же они имеют определённые трудности в работе с текстом.
     Особенности развития речи детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) .
      Больше всего в ребёнке четырёх-пяти лет поражает его успехи в усвоении родного языка. К пяти годам словарный запас превышает 2000 слов. В нём появляются абстрактные понятия. Малыш пытается понять смысл общих категорий: счастье, нежность, справедливость, любовь. Ребёнок хочет осмыслить значение слов, объяснить их происхождение. Его интересует все
характеристики слов: смысл, звуковая форма, мелодия и музыкальность. Ребёнок как бы играет словами, как раньше он тщательно и долго обследовал различные предметы. Малыш часами может видоизменять слова, придумывая новые. Он «играет» рифмами, но это не поэзия. Чаще всего рифма не связана с содержанием с содержанием, а лишь по-особому звучит.
     В речи ребёнка, кроме простых предложений, начинают появляться и сложноподчинённые. Малыш меняет части речи местами, часто использует союзы и предлоги.
В этом возрасте в какой-то момент ребёнок начинает говорить только вопросительными предложениями – столько, зачем и почему обрушивается на родителей! Этот возраст называют иногда возрастом «почемучек». Ребёнок даже способен задавать вопрос-предвидение: что будет?
     Вся его вербальная (словесная) активность направлена на решение глобальных проблем. Как ребёнок 2-3 лет использует свои двигательные способности для тщательного и мгновенного исследования пространства, так 4-5-й ребёнок, освоив язык, использует его для изучения этого неизвестного внешнего мира. Ребёнок стремиться понять: что хорошо, что плохо и почему?
    К 5-ти годам он уже способен понимать пассивные конструкции, легко использует и применяет прошедшее и будущее время глагола. Малыш в этом возрасте как никогда легко усваивает правила грамматики и запоминает буквы.
    При правильной организации обучения ребёнка грамоте он способен легко и быстро научиться читать.
     В этом возрасте у ребёнка проявляется сильнейшая тяга к изучению слова. Он пытается читать и писать буквы. Было бы большим упущением не дать малышу знания, которых он так жаждет.
    В возрасте 4-х 5-ти лет ребёнок может пересказать услышанную сказку, описать картину, понятно для окружающих передать свои впечатления об увиденном.

Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет.

     На шестом году жизни продолжается совершенствование всей речевой системы. Словарь обогащается обобщающими понятиями, систематизируется (усваиваются отношения антонимии-синонимии, многозначность). Развивается функция словоизменения: ребёнок учится изменять существительное по падежам, глаголы по лицам и числам. Совершенствуется звуковая сторона речи. Ребёнок начинает различать недавно усвоенные звуки (свистящие,
шипящие, санорные) .  Активно овладевая системой склонения и спряжения, ребёнок
встречается с историческими чередованиями (например: косил – кошу, гость-гощу, писал – пишу, метал – мечу, сказал – скажу, представляющимися сложность для детей этого возраста, особенно на фоне продолжающегося формирования фонематической системы: недостаточно сформированного фонематического восприятия и слухо - произносительных дифференцировок
свистящих, шипящих, свистящих - шипящих и санорных звуков. Чтобы усвоить эти явления, требуется большая языковая практика.
    В фонематической системе каждая единица характеризуется определѐнной совокупностью смыслоразличительных признаков. Для согласных звуков в русском языке это: твѐрдость и мягкость, звонкость и глухость, способ и место образования, наличие или отсутствие назализации. Если фонемы отличаются только смыслоразличительным признаком, их
называют близкими, оппозиционными.
       В этом возрасте запас слов детей совершенствуется, обогащается. Дети могут составлять сложноподчинѐнные предложения, многие пересказывают, составляют рассказы самостоятельно. Диалогическая и монологическая речь детей более совершенна. Дети умеют читать, составлять слово из звуков, выделять место положения звука (вначале, в середине и в конце). Некоторые дети, этого возраста идут в школу.

       У вас есть основания для беспокойства за речь ребенка, если:
- он недостаточно хорошо понимает вашу речь и ваши просьбы;
- ребенок неактивен в речевом общении, предпочитает молчать;
- искажает слоговую структуру слов (например, вместо поросенок
говорит посек, вместо велосипед –выписед);
- неправильно произносит звуки или вообще их пропускает в словах
(корова–коова);
- не может связно рассказать о происходящих событиях;
- у него ограничен бытовой словарный запас (мало сведений о предметах
и явлениях, непосредственно его окружающих);
- ребенок не может сгруппировать и назвать предметы по одному
обобщающему признаку, одним словом (например, овощи, одежда);
- затрудняется заменить слово синонимом, подобрать антоним;
- у него носовой оттенок голоса, заикание или смазанная нечеткая речь
(говорит, как будто каша во рту).
Для нормального становления речевой деятельности необходимы:
- определенная степень зрелости различных структур головного мозга;
- координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов
артикуляции;
- развитие слуха, зрения, двигательных навыков, эмоций;
- формирование потребности в общении.
       Для правильного и эффективного воздействия на формирование речи
своего ребенка родителям необходимо учесть следующие моменты.
1. следует реально оценить состояние здоровья ребенка. В последние
годы резко увеличилось количество детей с различными отклонениями в
развитии головного мозга, а при этом одной из первых страдает именно речь.
2. если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребенка, не надо
бояться обращаться за консультацией к специалистам. Многие исследователи в
разные годы неоднократно подчеркивали: не надо ждать, когда закончится
процесс развития речи ребенка, - необходимо оказывать ему разностороннюю
помощь до завершения этого процесса, способствуя, таким образом,
предупреждению возможных расстройств речи (возрастных и некоторых
патологических).
3. нельзя сводить проблему формирования речи к обучению грамоте
(освоению навыков чтения и письма), так как развитие речи - сложный процесс,
в котором освоение письменной формы является лишь составной частью.
Развитая речь в понимании многих родителей – это умение читать (и писать –
хотя бы печатными буквами) как минимум и умение рассказывать стихи как
минимум. Поэтому они стремятся, как можно раньше научить своего ребенка
читать и даже писать, при этом многие важные стороны развития ребенка
остаются без должного внимания, а иногда вообще не учитываются, хотя давно
известно, что умение ребенка читать и писать не является показателем его
развития. Чтение и письмо - только необходимое средство, которым на
определенном этапе ребенок овладевает для своего последующего
полноценного развития. При этом чтение и письмо – сложные навыки, которые
требуют от ребенка определенного уровня развития, в том числе и речево го.
Известно, что качественно овладеть чтением и письмом невозможно без
чистого звукопроизношения, без развитого речевого слуха и т.п. овладение
грамотой – не самоцель, это определенный этап речевого развития ребенка,
который подразумевает серьезную предшествующую и последующую работу
по речевому и языковому развитию детей.

свернуть

С Женским Днём 8 Марта, поздравляем!

08.03.2021

Утренник "Женский День 8 Марта"

04.03.2021
Наши детки поздравили своих любимых, дорогих мам и бабушек....
развернуть

Ура, весна!)

02.03.2021

"Стань заметней на дороге!"

25.02.2021

Присутствие светоотражающих элементов на детской одежде может значительно снизить детский травматизм на дорогах!

Светоотражающие элемент позволяет лучше заметить ребенка, если на улице темно, также в пасмурную или дождливую погоду. Светоотражающие элементы стали часто присутствовать на детской одежде, они входят в дизайн моделей многих популярных марок, также их можно приобрести и пришить самостоятельно. Их цветовая гамма и дизайн очень разнообразен и не портит внешний вид одежды. Большой популярностью пользуются фликеры — специальные детали для детей и подростков. Фликеры представляют собой наклейки или значки, они легко крепятся к детской одежде. Фликеры могут располагаться на одежде в любом месте, а также на школьных принадлежностях, сумках, портфелях или рюкзаках.  Летом фликеры могут понадобиться детям, там, где вечером на проезжей части нет освещения. 

     Как вариант можно приобрести светоотражающую тесьму, которая также пришивается к одежде. Светоотражающую ленту необходимо пришить на рукава верхней одежды детей, либо на нарукавные повязки так,  чтобы они не были закрыты при движении и способствовали зрительному восприятию. Рекомендуется наносить их в виде горизонтальных и вертикальных полос на внешнюю часть рукавов. Кроме того, можно прикрепить светоотражающую ленту на спинку верхней одежды, нижнюю наружную часть брюк, а также на головные уборы, рукавицы, перчатки, обувь и другие предметы одежды.  Для несовершеннолетних велосипедистов эффективно использовать нашивки из светоотражающей ленты на жилетах и поясах, наклейки фликеров - на касках, элементах велосипеда.

 

Научите ребенка привычке соблюдать правила дорожного движения. Побеспокойтесь о том,  чтобы Ваш ребенок «ЗАСВЕТИЛСЯ» на дороге. Примите меры к тому, чтобы на одежде у ребенка были светоотражающие элементы, делающие его очень заметным на дороге.

 Помните!

в темной одежде маленького пешехода просто не видно водителю, а значит, есть опасность наезда.

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ – ОБЯЗАННОСТЬ ВЗРОСЛЫХ!

СВЕТООТРАЖАТЕЛИ СОХРАНЯТ ЖИЗНЬ!

 

свернуть

Памятки по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников.

25.02.2021
 
«Правила поведения во время пожара»
 
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же потушить его,
набросив плотную ткань или одеяло или залив водой.
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место.
И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 101 или
попроси об этом соседей.
3. Если не можешь убежать из горящей квартиры (дома, сразу же позвони по
телефону 101 и сообщи пожарным точный адрес: название улицы, номер дома
и своей квартиры. После этого звони из окна на помощь соседей и прохожих.
4. При пожаре дым гораздо опаснее гораздо опаснее огня. Передвигаться к
выходу нужно ползком – внизу дым меньше.
5. При пожаре в подъезде никогда не заходите в лифт. Он может
отключиться. Спускаться можно только по лестнице.
6. Ожидая приезда пожарных, «не теряй» головы и не выпрыгивай из окна.
Тебя обязательно спустят.
7. Когда приедут пожарные, во всем слушайся и не бойся. Они лучше знают,
как тебя спасти.
 
    «Правила пожарной безопасности»
 
1. Не играйте со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.
2. Уходя из дома или из комнаты, не забывайте выключить электроприборы.
3. Не суши белье или волосы над плитой.
4. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома
(это можно делать только с взрослыми и на улице) .
5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай
дверцу. От выпавшего уголька может загореться дом.
 
«Правила дорожного движения»
 
1. Ходить по тротуару следует с правой стороны.
2. Переходить улицу можно только на зеленый свет светофора и только шагом.
3. Переходить улицу можно в местах, где есть пешеходная дорожка или знак
«Пешеходный переход». Перед этим нужно убедиться, что транспорта нет,
посмотреть налево, дойдя до середины дороги, посмотреть направо.
4. Дошкольники могут переходить улицу, только держа за руку взрослого.
5. Необходимо строго подчиняться сигналам светофора.
6. Входить и выходить из транспорта можно только когда он стоит.
7. Нельзя играть на дороге или близко от нее.
 
«Правила дорожного движения»
 
Усвоение знаний должно идти в тесной связи с отработкой умений,
переходящих в навык правильного поведения. Навык появляется в результате
практического освоения. Для этой цели взрослые используют каждое
появление на улице (прогулка, поход в магазин). Главное – личный пример
взрослого.
• Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую
часть дороги, прекратите разговаривать.
• Переходите дорогу только в специальных местах, где есть пешеходный
переход.
• Из транспорта выходит первым взрослый, т. к. ребенок может упасть или
выбежать на проезжую часть дороги.
• Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на
дороге: показывайте машины, которые собираются поворачивать, едут с
большой скоростью.
• Не выходите на дорогу из–за машины, кустов, сугробов.
• Не разрешайте детям играть вблизи дороги на проезжей части.
 
«Опасные предметы»
 
• Острые, колющие и режущие предметы обязательно кладут на свои места.
Порядок в доме нужен не только для
красоты, но и для безопасности.
• Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара, нельзя
вставлять пальцы в электророзетки.
    Не суй в розетку пальчик
    Ни девочка, ни мальчик!
• Лекарства следует хранить в местах, недоступных для детей.
• Не разрешайте детям дома открывать окна и выглядывать из них, одним
выходить на балкон и там играть.
• Нельзя брать спички, трогать газовую плиту – газ очень опасен.
• Нельзя трогать бытовую химию, стиральные порошки, средства для мытья
посуды, средства от тараканов.
 
«Безопасность дошкольника»
 
Взрослые заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы они выросли
здоровыми, но, сожалению, возникают ситуации, когда ребенок остается
один на один с опасностью.
Основная группа потенциально опасных для детей предметов находится
дома, и именно там чаще всего, когда взрослые отсутствуют или ведут себя
безответственно, с детьми происходят несчастные случаи. Эту проблему
можно решить только с помощью родителей.
• Используя игрушечный или настоящий отключенный
телефонный аппарат, научите ребенка набирать номера 101, 102, 103, следя за тем, чтобы он проворачивал диск до конца или четко нажимал на кнопки. Ребенка нужно научить громко и внятно называть свою фамилию, имя, домашний адрес.
• Расскажите ребенку в доступной форме об электричестве, его значении,
опасности. Предложите нарисовать знаки возле каждого электроприбора:
нельзя самому прикасаться; пользоваться надо осторожно. Вместе с ребенком
сформулируйте правила пользования электроприборами: не трогайте утюг,
розетку; никогда не дотрагиваться до электроприборов мокрыми руками.
• Объясните, что контакты с животными на улице могут быть опасными.
Уличные кошки и собаки бывают больными или агрессивными. Их можно и
нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно.
• Запомните сами передайте детям знание основных причин дорожно - транспортных происшествий:
- улицы перед близко идущим транспортом;
- переход улицы в неустановленном месте;
- хождение по проезжей части улицы и дороги;
- игра на мостовой;
- неправильный обход транспортных средств.
• Расскажите, к кому можно обратиться за помощью, если ребенок потерялся:
к полицейскому, продавцу магазина, охраннику. Если ребенок забыл
домашний адрес, он должен постараться назвать, какие магазины,
кинотеатры находятся недалеко от дома, какой автобус останавливается рядом, или любой ориентир, который поможет найти его дом.
• Расскажите о съедобных и несъедобных грибах и ягодах, используйте игру
«Съедобное – несъедобное».
• Некоторые предметы дома можно разделить на две группы:
- которыми детям пока нельзя пользоваться: спички, зажигалки,
электроприборы;
- предметы, которыми можно пользоваться осторожно: ножницы, нож,
молоток, гвозди.
• Попросите детей помочь все предметы расположить по местам, обозначив
соответствующим знаком: нельзя самому прикасаться; пользоваться
осторожно.
«Как предотвратить опасность»
 
1. Аптечку с лекарствами, шкафы с ядовитыми веществами закрывайте на
ключ.
2. Не пускайте ребенка к плите, на которой варится обед, кипятится белье.
3. Острые, колющие, режущие предметы убирайте в
шкаф.
4. Научите ребенка не подходить к открытым окнам, не выходить на лоджию,
балкон.
«Правила дорожного движения»
 
Никто не может заменить родителей в процессе формирования у ребенка
дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им правил безопасности.
В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить:
• Без взрослых на дорогу выходить нельзя, когда идешь со взрослым за руку,
то не вырывайся, один не сходи с тротуар;
• Ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;
• Переходить дорогу можно только по переходу (надземному и подземному) ;
• Прежде чем переходить улицу, посмотри на светофор: "зеленый свет не горит, значит, путь тебе закрыт»;
• Дорога предназначена только для машин, а тротуар - для пешеходов;
• Движение транспорта и пешеходов на улице регулируется сигналами
светофора или полицейским - регулировщиком;
• В общественном транспорте не высовывайся из окна, не выставляй руки
или какие-либо предметы.
Все эти понятия ребенок усвоит прочно, если его знакомят с правилами
дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используйте для этого
соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с
малышом на улице, полезно объяснить ему все, что происходит на дороге с
транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя
перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и
автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они
рискуют попасть под транспорт.
Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные
впечатления, предложите малышу, возвращаясь с ним из детского сада,
самому найти дорогу домой или, наоборот, «Привести» вас утром в детский
сад.
Не запугивайте ребенка улицей - панический страх перед транспортом не
менее вреден, чем беспечность и невнимательность.
Полезно прочитать ребенку стихотворение: «Про одного мальчика» С. Михалкова, «Меч» С. Маршака, «Для пешеходов» В. Тимофеева, «Азбука безопасности» О. Бедарева, «Для чего нам нужен светофор» О. Тарутин.
Полезно рассмотреть с ребенком набор красочных рисунков «красный,
желтый, зеленый», «Пешеходу - малышу». Купите ребенку игрушечные
автомобили, автобусы, светофоры, фигурки постовых – регулировщиков и др. и организуйте игры по придуманному вами сюжету, отражающие любые
ситуации на улице. Игра – хорошее средство обучения ребенка дорожной
грамоте.
ПОМНИТЕ! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей,
других взрослых. Пусть ваш пример учит ребенка, но и других детей.
Переходите улицу в точном соответствии с правилами. Старайтесь сделать
все возможное, чтобы оградить детей от несчастных
случаев на дороге!
«Семь НЕ»
1. Не ходи с незнакомцем (тетей, дядей, бабушкой, дедушкой, чтобы он тебе
не говорил!
2. Не садись к незнакомым людям в машину, ни под каким предлогом!
3. Не заходи в подъезд дома или в лифт с незнакомцем, даже если он на вид
совершенно безопасен!
4. Ничего не бери у незнакомца, чтобы он тебе не предлагал!
5. Ты не обязан отвечать на вопросы незнакомых людей и чем бы то ни было
помогать им (даже если те
бя попросили проводить до квартиры, которую не
могут найти)
6. Не бойся отказывать! (Научите ребенка вежливо отказывать старшим. Есть
скромные, деликатные, воспитанные дети, которые не в состоянии отказать
незнакомцу в просьбе, хотя внутренне испытывают протест)
7. Не бойся кричать! (Необходимо объяснить ребенку, что, если к нему
пристает незнакомец, ему следует громко и пронзительно кричать, звать
прохожих, царапать и щипать самые ранимые места)
 
«Сохранить здоровье чтоб»
 
Предупредить несчастный случай можно, если в помещении, где живут дети:
• Исправна проводка.
• Мебель по возможности без острых углов и граней, прочно закреплены
шкафы, книжные полки, музыкальные колонки, цветочные горшки и вазы.
• Окна и двери на балконы при отсутствии взрослых закрыты.
• Краны газовых горелок закрыты.
• Все острые и мелкие предметы: кольца, пуговицы, броши, булавки, серьги,
спички, монеты находятся в недоступном для детей месте – в закрытых шкафах, под замком.
• Лекарства находятся в труднодоступном месте.
• Табачные и алкогольные изделия отсутствуют или находятся в недоступном
месте.
• Кастрюля с горячими блюдами и чайник не ставятся на край стола.
свернуть

Поздравляем с Днём Защитника Отечества!

23.02.2021

Дорогие мужчины!

От всего сердца Поздравляем Вас с Днём Защитника Отечества!

       

                                            

свернуть

Физкультурный досуг "Буду я, как папа"

17.02.2021
В нашем учреждение прошёл физкультурный досуг для средней группы, посвящённый Дню защитника Отечества.
развернуть

Для детей была создана праздничная атмосфера. В игровой форме дети узнали о профессиях военных. Смогли почувствовать себя моряками, артиллеристами, лётчиками. Особый интерес вызвал конкурс "артиллеристы" и "лётчики". Дети старались подбить танк и запустить в небо самолёт,поднять якорь и т.д.

свернуть

Зимние забавы.

11.02.2021
Наступления зимы с нетерпением ждут все – малыши, подростки и взрослые. Чистый белый снег вносит большое разнообразие в детские развлечения. Катание на лыжах, санках, игры со снегом.... – только небольшая часть зимней программы.
развернуть

Большое количество интересных игр и занятий позволяет расширить досуг детей во время прогулок. Развлечения на открытом воздухе зимой доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью. Подвижные игры обогащают содержание прогулок, увеличивают их продолжительность!

свернуть

Консультация для родителей «Учим ребенка общаться»

05.02.2021
Родителям хочется видеть своего ребенка счастливым, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но не всегда ребенку самому удается разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстникам и взрослыми. Задача взрослых - помочь ему в этом.
развернуть

Способность к общению включает в себя:

  1. Желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»).
  2. Умение организовать общение («Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации.
  3. Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю!»).

От рождения до 1 года ведущим типом деятельности (тем, в котором происходят основные качественные изменения психики ребенка) является непосредственно-эмоциональное общение с матерью.

На первый взгляд новорожденный производит впечатление примитивного организма, зависимого от внешних воздействий. Да, у него есть элементарные рефлексы: сосательный, оборонительный, ориентировочный, хватательный, опорный и др. По данным исследования ученых, младенцы предпочитают человеческое лицо простым фигуркам, а трех -четырехнедельный ребенок отличает лицо матери от лица незнакомого человека. Уже в первые недели малыш способен подражать выражению лица взрослого и быть инициатором контакта, в его распоряжении находятся такие средства общения, как улыбка и плач.

На втором месяце жизни возникает специфическая человеческая потребность - в общении с другим человеком. У малыша она проявляется в «комплексе оживления». Эта реакция выражается бурным движением ручек и ножек. В три месяца ребенок уже выделяет близкого ему человека, а в шесть отличает своих от чужих. В это время для ребенка важно слышать голоса близких ему людей, чувствовать прикосновения, поглаживания - телесные контакты.

Далее общение ребенка и взрослого начинает происходить в совместных действиях.

От 1 года до 3 лет ведущий тип деятельности - предметно-манипулятивный. Ребенок открывает для себя смысл и назначение предметов благодаря общению со взрослыми. Уже к полутора годам ребенок способен устанавливать связь между словом, обозначающим предмет, и самим предметом. В словаре появляются первые слова. Далее развитие способности к общению связано с развитие речи ребенка.

Критериями гармоничных отношений между ребенком и родителями можно считать:

- создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся;

- признание права на индивидуальность, в том числе непохожесть на родителей;

- сохранение независимости ребенка. Каждый человек имеет право на «секреты».

В возрасте 3-7 лет ведущей является игровая деятельность, а ведущими потребностями становятся потребность в самостоятельности, новых впечатлениях и в общении.

Большинство родителей уверены в том, что ребенку нужны теплый дом, хорошая еда, чистая одежда, хорошее образование и стараются всем этим обеспечить своих детей. Но не всегда хватает времени, душевных сил и просто знаний о том, как помочь ребенку в его трудностях, как стать не просто родителями, а настоящим другом. В этом поможет игра, например «Зеркало» (повторение движений другого человека), «Зоопарк» (подражание зверям).

Отдельно хотелось бы рассмотреть типичные трудности в общении дошкольника - замкнутость, застенчивость, конфликтность, агрессивность и предложить варианты игровой коррекции. Среди причин личностных проблем ребенка могут быть психофизиологические, соматические, наследственные, а также неблагополучные отношения в семье.

Важным компонентом благополучного развития ребенка является формирование его адекватной самооценки, на становление которой большое влияние оказывают родители, зачастую не давая себе отчета в этом (уже с самого раннего возраста). Качества адекватной самооценки - активность, находчивость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт.

Советы родителям по формированию адекватной самооценки:

- не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного;

- не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком;

- поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его;

- не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого;

- показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела;

- не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера и, возможно, будет завтра).

Игры, позволяющие выявить самооценку ребенка

«ИМЯ» - предложить ребенку придумать себе имя, которое бы он хотел иметь, или оставить свое. Спросите, почему нравится или нет имя. Это даст дополнительную информацию о восприятии и принятии имени ребенком.

«Сорви шапку», «У нас все можно» и др.

Принципы общения с агрессивным ребенком:

- для начала поймите причины, лежащие в основе агрессивного поведения ребенка: он может привлекать к себе внимание, возможна разрядка накопившейся энергии, стремление завоевать авторитет, используя для этого не самые лучшие средства;

- помните, что запрет, физическое наказание и повышение голоса - самые неэффективные способы преодоления агрессивности;

- дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессивность, сместите ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку, помахать игрушечной саблей, разорвать на мелкие кусочки рисунок того объекта, который вызывает злость. Вы заметите, что в реальной жизни агрессивность ребенка снизилась;

- показывайте ребенку пример миролюбивого поведения. Не обостряйте и не провоцируйте конфликт, не допускайте при ребенке вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы «мести»;

- пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и понимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что нужен и важен для вас.

Игры на выплеск агрессивности

«Брыкание» - ребенок лежит на спине, ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличиваются сила и скорость брыкание. На каждый удар ногой ребенок говорит «Нет», увеличивая интенсивность удара.

«Кукла Бобо» - кукла для выплеска агрессии.

«Разыгрывание ситуации»

Как строить взаимоотношения с конфликтными детьми

- сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими. Надо обращать внимание на недружелюбные взгляды друг на друга или бормотания чего-либо с обидой себе под нос. Конечно, у всех родителей бывают моменты, когда нет времени или сил контролировать детей. И тогда чаще всего разражаются «бури»;

- не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее возникновения;

- после конфликта обговорите с ребенком причину его возникновения, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможности способы выхода из конфликтной ситуации;

- не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения. Он может утвердиться в мысли о том, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их;

- не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него - дети сами могут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прервать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного.

Игры: «На кого я похож» - сравнение себя с животным, цветком, деревом

«Спина к спине» - игра направлена на развитие умения договориться, при этом важно видеть собеседника.

«Сидящий и стоящий».

Застенчивость

Последствия:

- препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от приятного общения;

- удерживает человека от выражения своего мнения и отстаивания своих прав;

- не дает другим людям возможности оценить положительные качества человека;

- усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении;

- мешает ясно мыслить и эффективно общаться;

- сопровождается переживаниями одиночества, тревоги и депрессии.

Помощь ребенку в преодолении застенчивости - разрешима, пока ребенок еще маленький. Т. к. с возрастом у застенчивого ребенка складывается определенный стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в этом своем «недостатке».

Игры: рисуночная игра «Какой я есть и каким бы я хотел быть»; «Магазин игрушек», «Сборщики»

Советы родителям замкнутых детей:

Замкнутый ребенок в отличие от застенчивого не хочет и не знает, как общаться.

- расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми;

- подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком;

- стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека;

- если вы заметили, что, несмотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстраненным, обратитесь за квалифицированной помощью.

Отдельную группу детей составляют дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Дефицит внимания - неспособность удерживать внимание на чем-либо, что необходимо усвоить в течение определенного отрезка времени, а гиперактивность - чрезмерная активность, слабый контроль побуждений. Причины возникновения данных отклонений многопочвенны. В домашней программе коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности должен преобладать поведенческий аспект:

  1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку:

- проявляется достаточно твердости и последовательности в воспитании;

- контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил;

- не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет», «нельзя»;

- стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;

- реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (шутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его, оставьте в комнате одного и т. д. );

- повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;

- не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок;

- выслушайте то, что хочет сказать ребенок.

  1. Изменение психологического микроклимата в семье:

- уделяйте ребенку достаточно внимания;

- проводите досуг всей семьей;

- не допускайте ссор в присутствии ребенка.

  1. Организация режима дня и места для занятий:

- установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;

- чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;

- снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;

- избегайте по возможности больших скоплений людей;

- помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

  1. Специальная поведенческая программа:

- придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказание за плохое поведение.

- не прибегайте к физическому наказанию

- чаще хвалите ребенка, т. к. он чувствителен к поощрениям

- составьте список обязанностей ребенка и постепенно расширяйте его, предварительно обсудив их с ребенком

- воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией

- не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка

- не разрешайте откладывать выполнение заданий на другое время

Помните, что словесные убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, т. к. гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы.

Для детей с дефицитом внимания и гиперактивности наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:

- лишение удовольствия, лакомства, привилегий

- запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры

- внеочередное дежурство на кухне и т. д.

Надеемся, что наши рекомендации помогут семьям в вопросах воспитания детей.

 

свернуть

Рисуем по снегу

03.02.2021
Одним из зимних развлечений может стать рисование красками на белых зимних сугробах.
развернуть

Когда ребенок пребывает в дошкольном возрасте, ему хочется рисовать с большим удовольствием, стоит заранее приготовить краски и испробовать столь необычный мольберт. Рисовать можно все, что угодно, если у вас, например, гуашь или обычные акварельные краски.

Дети нашей группы так ждут весну, что решили зиме рассказать об этом, изобразив на снегу картину "Скоро весна", где - травка зеленеет, солнышко блестит... небо голубое, на дереве распускаются листочки и цветы на травке тоже распускают свои яркие лепестки.

свернуть

Ура, на прогулке детвора!

29.01.2021

"Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!»

28.01.2021
О важности зимних прогулок!
развернуть

 79950554_524f2a82776bf18d9aacc14061a12974

Как здорово, что есть зима! Природа одарила нас такими чудесами, как снег и лед.

Мало того, что снег и лед необыкновенно красивы, так это еще и очень интересно. Ведь можно придумать много занимательных игр с ними и превратить зимнюю прогулку в увлекательное занятие.

Что нужно для того, чтобы зимняя прогулка удалась? Хорошее настроение, немного фантазии и подходящий наряд!

 Одежда для прогулки предполагается удобная и практичная. Малыша надо «упаковать» так, чтобы он мог активно двигаться и при этом не замерз. Есть одно простое правило: подсчитайте, сколько слоев одежды на вас, столько же наденьте и на ребенка. Если на улице он будет бегать, снимите один слой, если же большую часть прогулки сидит в коляске, добавьте один слой. Да, и пожалуйста, не забудьте взять с собой запасную пару варежек.

«Скульпторы»

 

Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Этот процесс получится интереснее и веселее, если захватить из дома какие-нибудь предметы (морковку, пуговицы, шарфик или сломанные солнцезащитные очки) Представь, какой забавный получится снеговик? Чтобы ему было не скучно слепите ему подружку. Вообще, из снега можно слепить все, что угодно: колобка, черепаху, башню, крепость.

«Меткий стрелок»

Выбираем цель. Из снега лепим снаряды. А теперь направляем снежок прямо в цель. После каждого попадания хлопаем в ладоши – получилось.

«Снежная дуэль»

В эту игру интереснее играть втроем: мама, папа и малыш. Мама с ребенком- на одной стороне, папа- на другой. Но, конечно же, победит дружба.

«Кладоискатели»

Предложите малышу раскопать снег до земли и посмотреть, что под ним. А там. маленькое чудо – зелененькая травка. Расскажите ребенку, что ее укрыл снежок, как одеялом, и она спит. А если ваша прогулка проходит в лесу, найдите старый трухлявый пень и отделите кусочек коры. Под ним вы увидите спящих насекомых – они заснули на зиму. Но когда придет весна и их согреет солнышко, они снова проснуться.

84990137_635642271

«Необыкновенные художники»

Рисовать на снегу – это так красиво! Можно пальчиком, прутиком, лопаткой, а можно – водой! Нам понадобиться пластиковая бутылка с подкрашенной водой и две крышечки. Одной крышечкой закрываем бутылку, чтобы удобно было нести. Во второй делаем отверстие. На прогулке меняем крышки. Инструмент для зимнего рисования готов!

«Знакомство с деревьями»

Расскажите ребенку, какие бывают деревья и как их можно различить друг от друга. Первое знакомство лучше начать с березы, рябины, елки или сосны. А чтобы лучше запомнить, поиграйте в игру: «Раз, два, три, к елочке (березке, рябинке) беги! »

«Снежинки»

Попробуйте поймать снежинки и рассмотреть их. Они очень красивые. И заметьте, они совсем не похожи друг на друга. А что такое снежинка? Это всего лишь замершая капелька воды. Положите ее на ладошку, она растает и опять превратится в капельку. Ну, разве не волшебство? А дома, когда наступит вечер, возьмите листок бумаги и сделайте малышу подарок – вырежьте для него снежинку, которая не тает.

«Разведчики»

Настоящие разведчики должны ходить так, чтобы не оставлять после себя следов. Как сделать? Очень просто – надо шагать след в след. Будет интереснее, если тот, кто идет впереди (например, папа, будет менять дистанцию между шагами или делать резкие повороты. Чем больше участников, тем играть веселее.

«Разные дорожки»

Если найти полянку нетронутого снега, то можно сделать и «неведомые дорожки», и «следы невиданных зверей». Например, идти «елочкой» или ехать как на лыжах, оставляя длинные следы, семенить ножками, продвигаясь вперед совсем чуть-чуть – так получится след от трактора. А можно сделать несколько шагов вперед, а потом аккуратно по этим же следам вернуться назад. Получится, что кто-то шел, шел, а потом, раз… и исчез. Вот чудеса!

«Крутые виражи»

На санках любят кататься все! А вот если разбежаться и резко развернуть санки, удержаться и не выпасть из санок смогут не многие. Но зато те, кто удержался – молодцы!

Гуляйте и играйте!!!

свернуть

Зимушка-зима - весёлая пора!

22.01.2021
Зима - одно из любимых времен года детворы. Прогулка для дошкольников всегда праздник, а зимняя прогулка - праздник вдвойне. Прогулка в детском саду зимой не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Во время прогулки дети получают заряд бодрости и хорошее настроение, к тому же совместная деятельность развивает социальные навыки и воспитывает дружелюбие, чувство ответственности.
развернуть

Лыжня 2021

20.01.2021
Лыжный спорт – один из самых массовых, привлекательных и доступных видов спорта.
развернуть

Пойти на лыжах в парк или в лес на выходных в силах практически каждой семье. В соответствии с учебной программой дошкольного образования дети обучаются ходьбе на лыжах. Катание на лыжах способствует развитию пространственных ориентировок, координации движений. Благодаря регулярным занятиям на свежем воздухе дети меньше болеют простудными заболеваниями. Ждали мы этого момента очень долго. Сначала не было снега. Затем его было слишком много. А потом наступили морозы. И вот наконец-то установилась погода для настоящей лыжной прогулки.

свернуть

Правила поведения в сложных погодных условиях зимнего периода

19.01.2021
В сложных погодных условиях зимнего периода (во время обильных снегопадов, резких перепадов температуры окружающего воздуха, мороза) необходимо придерживаться определенных правил поведения.
развернуть

Во время снегопадов:
• во время обильных снегопадов, следует ограничить свое передвижение по улицам, выходить из дома (квартиры) только если это крайне необходимо, используя при этом соответствующие обувь и одежду;
• нельзя выпускать детей одних, особенно в сельской местности;
• во время снежной бури разрешается покидать помещения только в исключительных случаях;
• при предупреждении о возможности снежной бури нужно заблаговременно создать запасы воды и продуктов питания;
• если дом снабжен независимой системой отопления (паровые котлы, печи и др.), следует создать запас топлива;
• плотно закрывать двери, окна, чердачные (вентиляционные) люки, убрать с дворовой территории предметы, которые могут быть захвачены воздушным потоком;
• •использовать аварийные средства освещения, отопления и приготовления пищи, соблюдать соответствующие правила безопасности;
• следить за высотой снежного покрова на крышах и по мере необходимости убирать снег, чтобы избежать разрушений;
• по возможности отказаться от выездов на собственном автомобиле, а при необходимости пользоваться общественным транспортом;
• при передвижении пешком, двигаться расчищенными дорожками;
• не приближаться вплотную к зданиям и сооружениям, с крыши которых может упасть большая масса снега, а также к рекламным щитам и другим опасным конструкциям;
• переходить улицу следует только в местах пешеходных переходов и быть при этом очень внимательным;
• следует также, быть осторожными вблизи дорожной техники, которая осуществляет снегоочистительные работы (лучше этот участок улицы перейти в другом месте);
• с началом работ дорожных подразделений, или аварийно-спасательных подразделений РОЧС по ликвидации последствий заносов, необходимо выполнять распоряжения организатора работ и действовать по его указаниям;
• если вы остались на холоде и в ближайшее время не в состоянии добраться до населенного пункта или теплого помещения, разожгите костер, избегайте отморожения и замерзания! Для этого — двигайтесь! Движения на холоде усиливают кровообращение и способствуют согреванию тела. Не прикасайтесь обнаженной кожей к металлическим предметам в морозную погоду, это может вызвать быстрое отморожение;
• следите за тем, кто рядом с вами (прежде всего за детьми, престарелыми и больными), при необходимости помогите им. В случае необходимости звоните в спасательную службу по номеру 101.
Во время сильных морозов:
• На улице на морозе надо правильно дышать - медленно, неглубоко и, желательно, носом (чтобы холодный воздух согревался в носовой полости).
• Во время похолодания организм отдает все силы на утепление. А где ж его взять, если человек мало ест или сидит на диете? В сильные морозы питание должно быть усиленным: мясо, рыба, сало, сливочное масло и другие калорийные продукты. В рацион необходимо включить больше различных супов на мясном бульоне, молочных каш. Стараться пить больше жидкости – горячего чая, кофе, добавляя сливки, молоко, мед, травяные отвары, с добавлением мяты и боярышника.
• Нельзя принимать горячую пищу и напитки как минимум за 40 минут до выхода на улицу. Разогретому организму труднее привыкать к морозу, при выходе на улицу он не ощущает холод.
• Нельзя употреблять алкоголь, он вызывает иллюзию тепла и не даѐт сконцентрировать внимание на признаках отморожения.
• Алкогольные напитки и холодная погода - плохо совместимые вещи. Алкоголь ослабляет вашу способность к контролю и расширяет сосуды на поверхности тела, что приводит к потерям тепла. Только сосуды сжались, чтобы предотвратить охлаждение внутренних органов, - алкоголь тут же сводит на нет эти защитные меры.
• На морозе нельзя курить - это уменьшает циркуляцию крови и делает конечности более уязвимыми.
• На морозе нужно носить свободную одежду из натуральных тканей - это способствует нормальной циркуляции крови, надо одеваться по принципу «капусты», когда между слоями одежды есть прослойки воздуха, которые удерживают тепло.
• Не выходить на мороз без варежек, шапки и шарфа (перчатки от мороза не спасают). Больше всего в мороз страдают самые мелкие части тела - пальцы, уши и нос.
• Не носить на морозе металлические (золотые, серебряные) украшения - металл остывает быстрее тела.
• Не выходить на мороз с влажной кожей или волосами. В холод - ничего мокрого и даже сырого! Чем холоднее на улице, тем суше должна быть вся одежда и обувь.
• Как только появляется зябкость, покалывание, онемение до потери чувствительности, побледнение, похолодание кожи – нужно скорее зайти в любое тѐплое место.
• Нельзя снимать на морозе обувь с отмороженных конечностей - они распухнут, и будет невозможно снова обуть обувь. Нужно скорее дойти до тѐплого помещения.
• У детей теплорегуляция организма ещѐ не сформирована, а у пожилых людей и при некоторых заболеваниях эта функция бывает нарушена. Поэтому каждые 15-20 минут и детям, и пожилым, и тем, кто болеет, нужно возвращаться в тепло и согреваться.
• Простейшие упражнения, когда начнете замерзать: не сгибая руки, сделайте 25-30 вращательных движений от плеча; быстро разогреть замерзшие руки поможет упражнение: низко наклонившись вперед, сильными, резкими взмахами руками вперед и назад вы, благодаря центробежной силе, вызовете приток крови к кистям рук. Замершие ноги поможет отогреть быстрая ходьба, интенсивные движения всего тела, шевеление пальцами ног.
• Выходя из дома, необходимо взять с собой мобильный телефон, проверив предварительно наличие денег на счете и зарядку.
• Придя с мороза домой, нельзя сразу пить горячий чай и принимать горячий душ, или ванну. При резкой смене температуры (от -20 до +20) может возникнуть значительная нагрузка на сердечно-сосудистую систему, с непредсказуемыми последствиями. Организм должен в течение 20-30 минут плавно адаптироваться к комнатной температуре. Если вы не смогли найти теплое убежище, определитесь, где вы находитесь, вызовите по телефону помощь (службу спасения, родственников, друзей) и начинайте согреваться теплом собственного тела: свернитесь в клубок спиной к ветру и засуньте руки под мышки. Только не засыпайте!
При обморожении нельзя:
• быстро согревать обмороженные места: обкладывание грелками, горячий душ, теплая ванна, интенсивное растирание, согревание у открытого огня и т.п.;
• растирать обмороженные участки снегом, из-за возможности повреждения мелкими льдинками поверхности кожи и занесения инфекции;
• натирать обмороженные участки тела жиром, так как это нарушает кожное дыхание и препятствует выводу из пор продуктов распада пораженных тканей.
При обморожении:
• (чувство жжения, покалывания, онемения) необходимо осторожно растереть обмороженный участок рукой или шерстяным шарфом. Снять перчатки или обувь, руки согреть дыханием и легким массажем, а стопы ног растереть в направлении сверху вниз.
При сильном обморожении:
• (потеря чувствительности, боль, бледная и холодная кожа) укутайте пораженное место, теплыми вещами или несколькими слоями ваты, марли, полиэтилена и постарайтесь быстрее добраться до теплого помещения. Немедленно вызовите врача. Повязку не снимайте, иначе в результате перепада температур нарушится нормальное кровообращение в тканях.
Соблюдение населением правил поведения значительно сокращает возможные несчастные случаи, приводит к существенному сокращению травм и снижает ущерб. Помните об этом!
 

свернуть

ТЮБИНГ. БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ КАТАНИИ.

13.01.2021
В связи с массовым травматизмом детей при катании на тюбингах и санках с горок убедительно напоминаем, что катание в местах, где есть крутые спуски с гор, не предназначенные для катания, ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ!
развернуть

ТЮБИНГ.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ КАТАНИИ.

     В настоящее время  катание на надувных санках стало очень популярным зимним развлечением. И не мудрено, ведь прокатиться с ветерком любят как дети, так и взрослые. Однако многие, в погоне за экстремальными ощущениями, пренебрегают элементарными правилами собственной безопасности и безопасности своих детей. А зря!

     Надувные санки или, как еще их называют, тюбинги сделаны из накаченной воздухом камеры, «одетой» в хорошо скользящий материал. Такая легкая конструкция дает «лихой разгон» (на крутых горках скорость может достигать 70 км/ч) и при этом почти не позволяет собой управлять. Иногда это приводит к неприятностям, таким как вылет из санок или столкновение. Как следствие – синяки, ушибы и травмы, вплоть до вывихов и переломов!

    Поэтому, катаясь на столь скоростном аттракционе, следует соблюдать несколько правил безопасности.

      Как санки подготовишь – так они и поедут! Как и любое оборудование, зимний аттракцион нужно готовить к эксплуатации. В этом деле даже такая маленькая деталь, как правильное давление воздуха в камере тюбинга, поможет избежать неприятных  сюрпризов.

Итак, перед использованием надувных санок необходимо:

  • «собрать» ватрушку, вложив сдутую камеру в оболочку;
  • накачать камеру, соблюдая баланс: перекаченная камера способствует жестким столкновениям, а недокачанная при контакте с препятствием всю силу удара передаст вам;
  • осмотреть ватрушку в накаченном виде на предмет ее целостности: оболочка должна быть без разошедшихся швов и дырок в материале.

Меры предосторожности при катании

     На самом деле ничего нового мы здесь не скажем. Но, поскольку правила частенько забываются, нелишним будет о них напомнить.

  • Скоростной баланс!

Хотите больших скоростей и незабываемых ощущений? Тогда помните: высокая скорость сильно сокращает управляемость тюбинга.

Чтобы покататься с ветерком, но не покалечить себя и других, выбирайте горки с уклоном не более 20 градусов, с площадкой для торможения внизу склона.

  • Планирование спуска!

Необходимость планировать траекторию спуска относится не только к экстремальным зимним видам спорта, но и к катанию на ватрушке. Поэтому, прежде чем срываться с горки, оцените свои возможности и особенности трассы (возможные маршруты, ямы, бугры, песок, камни и кустарники на пути). Если вы не уверены в безопасности склона, то от рискованной поездки лучше отказаться.

  • Соблюдение очереди катания!

Проявите терпение, дождитесь своей очереди и перед началом спуска убедитесь в том, что путь свободен. Надувные санки развивают большую скорость. При наличии на склоне других катающихся вероятность столкновения очень высока и травмоопасна.

  • Правильное положение!

Многие в погоне за адреналином пытаются кататься на тюбинге стоя. Не стоит следовать их примеру: это чревато неприятным падением на ледяную поверхность. Займите единственно правильное, безопасное положение, расположившись в посадочном месте и взявшись за ручки.

Категорически не рекомендуется цеплять тюбинг к автомобилю, снегоходу, квадроциклу и другим движущимся транспортным средствам.

Также ни в коем случае нельзя отпускать в одиночное катание маленьких детей без присмотра взрослых!

свернуть